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雨巷的板书
戴望舒的
雨巷板书
答:
(雨巷)
好,请大家发挥自己的想象力,细雨朦胧中,你走在这条悠长悠长又寂寥的巷子里,这里远离尘嚣,远离热闹,你的脚下,踩着幽暗的、湿漉漉的青石板,透着寒气,透着冷清。
雨巷
公开课优秀教案带
板书
答:
戴望舒(1905-1950),原名戴梦鸥,浙江杭县人。他的诗深得中国古典诗词中婉约诗风的遗韵,又受到法国象征派的影响,因而他的早期诗作总体上表现出孤独、抑郁和消沉的特点。后期的诗,因受抗日战争激发,诗风变得厚重刚健,语言更为洗练纯朴。《
雨巷
》写于1927年夏,那年诗人22岁。(三)走进雨巷,初读感知 ...
人教版高一语文必修一《
雨巷
》教案
答:
三、小结:首节在“悠长寂寥的
雨巷
”中,我希望“逢着”一个“丁香一样结着愁怨的姑娘”:是因为对未来充满希望,渴望着这样一位姑娘与自己相依相伴走完寂寞的旅程;而“姑娘”“默默彳亍着,冷漠、凄清,又惆怅。”是理想难以实现,心情冷漠、凄清又惆怅。而结尾希望“飘过”,是怀着对理想追求和憧憬。故诗人把对美好...
《
雨巷
》教案
答:
这首诗歌叫什么名字呢(《
雨巷
》)(教师
板书
)大家回想一下,我们刚刚在听得时候,这首诗歌给你最强烈的情感体验是什么它是欢欣鼓舞、斗志昂扬、激动人心的,还是忧愁哀伤的。没错了,这首诗歌从头到尾笼罩着一层淡淡的忧愁,所以我们读的时候,要用什么样貌的感情基调去朗读呢(教师板书:基调——忧郁、哀怨),那么我们读的...
雨巷
教案
答:
雨巷
我丁香般的姑娘 第二课时 一、 导入。 1、 今天我们继续来学习戴望舒的《雨巷》,请大家翻开课本第6页。(
板书
课题) 2、 我们今天继续来感受这首诗歌的音乐美,也就是它的艺术特色。(板书:音乐美) 指名一位同学来说说它美在哪里?(板书:首尾呼应) 我们昨天还讲到了这首诗一共有几节?(7节) 每一节有...
高一上册语文《
雨巷
》教学设计
答:
致橡树》,并用今天所学的意象分析法学习,领悟诗歌的意境。
板书
【板书设计】我 希望逢着 丁香姑娘 走近 我 (追求) 飘过 我身旁 到了 篱墙 (照应)走尽
雨巷
……我希望飘过 丁香姑娘 (继续追求)结论:我是一个有所追求的青年。
《
雨巷
》高一语文教学设计
答:
【教学目标】(一)知识和能力目标 1、分析、理解本诗的意象和象征意味。2、了解诗歌的象征意义及作者要表达的思想感情。3、掌握“姑娘”的象征意义。(二)过程和方法目标 1、领悟作者的思想情感,感受诗歌的情境美。2、通过对抒情主人公“我”、意象“
雨巷
”等特点分析,把握诗人的思想感情。3、通过...
《
雨巷
》优质说课稿
答:
《
雨巷
》优质说课稿1 一、说教材 首先谈一谈我对于教材的理解,《雨巷》选自人教版高中语文必修一第一组第2课《诗两首》的第一篇,本首诗是戴望舒的成名作,全诗没有直白的“情语”,只有委婉的“景语”,是一篇象征意味很浓、抒情色彩浓烈的现代诗歌,这给学生感知、体验、认识带来了困难。 二、说学情 高一的...
高一语文《
雨巷
》优秀导学案
答:
板书
设计
雨巷
戴望舒 意象 感受 象征意义 雨巷—— 幽深、寂静、 当时黑暗的社会, 油纸伞 —— 复古、怀旧、神秘、迷蒙 篱墙—— 哀怨、凄凉、衰败 丁香般的姑娘 —— 美丽、高洁、愁怨 朦胧的,时有时无的希望 我—— 彷徨、迷惘、寂寞 在革命中失败的人 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 ...
中职语文大赛《
雨巷
》说课稿
答:
《
雨巷
》是人教版高中语文必修一的第二篇课文,是“雨巷诗人”戴望舒的成名作。《雨巷》和具有三美特征的《再别康桥》共同组成一个文本,出现在这一单元,那么我们就得以培养学生的审美能力为中心,在音乐般的节奏中,在优美徜徉的语言中,在回环往复的结构中,在朦胧如雨的意象中,引导学生去欣赏美,去探索美。 二、说...
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