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谁是最可爱的人情感
谁是最可爱的人
表达了作者怎样的
情感
答:
作者对他们的怀念和敬重的
感情
,并且希望这样的感情能够感染到读者的一种
情感
。《
谁是最可爱的人
》是魏巍从朝鲜战场归来后所著报告文学,最先于1951年4月11日在《人民日报》刊登,全文表达了作者对他们的怀念和敬重的感情,并且希望这样的感情能够感染到读者的一种情感。《谁是最可爱的人》入选中学语文课...
谁是最可爱的人
表达了作者怎样的思想
感情
答:
《
谁是最可爱的人
》最后一段抒发了作者对他们的怀念和敬重的
感情
,并且希望这样的感情能够感染到读者的一种
情感
。《谁是最可爱的人》文章内容 在的每一天,我都被一些东西感动着;我的思想感情的潮水,在放纵奔流着;我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的,是我思想感情的一段...
《
谁是最可爱
》 中心与
情感
?
答:
谁是最可爱的人
》的中心思想本文通过记叙中国人民志愿军在抗美援朝中的三个典型事例,选择了战士们英雄主义、爱国主义、国际主义的精神,深刻地告诉人们志愿军战士是最可爱的人。2.了解他们美好的心灵,感受他们博大的胸怀,学习他们高尚的情操。作者简介魏巍作者魏巍(1920~2008),河南郑州人,毕业于延安...
谁是最可爱的人
最后一段抒发了作者什么
感情
答:
《
谁是最可爱的人
》最后一段抒发了作者对他们的怀念和敬重的
感情
,并且希望这样的感情能够感染到读者的一种
情感
。相关情节 最后一段内容:亲爱的朋友,当你坐上早晨第1列电车走向工厂的时候,当你靠上篱笆走向田野的时候,当你喝完一杯豆浆提着书包走向学校的时候,当你安安静静坐到办公室前计划这一天...
最可爱的人
最后一句表达了什么
情感
答:
所以
谁是最可爱的人
,最后一段总的来说是抒发了作者对他们的怀念和敬重的
感情
。并且他希望他这样的感情能够感染到读者的一个感情。希望他们也能够像他一样对他们进行怀念和尊敬。最后一段的内容是。亲爱的朋友,当你坐上早晨第1列电车走向工厂的时候,当你靠上篱笆走向田野的时候,当你喝完一杯豆浆提...
谁是最可爱的人
间接抒情的句子?
答:
“
谁是最可爱的人
?你就是,我的爱人。” 这是一句表达爱意的句子,强调了对所爱之人的珍视和爱慕之情。这句话传达了一个人在心中所爱的人是最可爱、最重要的,而对方就是自己的爱人,是自己所钟爱的那个人。这句话既表达了
情感
,又充满了赞美和感激之情,是一句非常浪漫和抒情的话语。
谁是最可爱的人
主要内容
答:
《
谁是最可爱的人
》主要讴歌了中国人民志愿军第38军112师335团1营3连官兵拼命战斗的事迹,表现了他们的优秀品质、革命英雄主义和乐观主义精神,作者热情洋溢地赞颂了他们是最可爱的人。这篇文章是作家魏巍从朝鲜战场归来后所著报告文学,最先于1951年4月11日在《人民日报》刊登。文章以朝鲜战争为背景,...
谁是最可爱的人
句式上的
情感
变化(感叹句、祈使句、设问句、反问句...
答:
一次比一次的
感情
强烈。一步步加深语气,反应强烈的感情。从感叹句到祈使句,再到设问句,反问句。一次比一次的感情更加强烈。表达了对
最可爱的人
的崇高的敬意。
读了
谁是最可爱的人
我们感受到了什么?
答:
但我最急于告诉你们的,是我思想
感情
的一段重要经历,这就是:我越来越深刻地感觉到
谁是
我们最可爱的人!谁是我们最可爱的人呢?我们的战士,我感到他们
是最可爱的人
。也许还有人心里隐隐约约地说:你说的就是那些“兵”吗?他们看来是很平凡、很简单的哩,既看不出他们有什么高深的知识,又看不出他们有什么丰富的...
《
谁是最可爱的人
》跨学科学习
答:
《
谁是最可爱的人
》跨学科学习,回答如下:《谁是最可爱的人》是一篇脍炙人口的散文,作者魏巍以真挚的
情感
描绘了志愿军战士英勇顽强、舍生忘死的崇高形象。跨学科学习是一种整合多学科知识的教育模式。本文试图通过跨学科的方式,探讨《谁是最可爱的人》背后的历史、文化、哲学等多方面的内涵。这场战争...
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