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说明师幼互动的适宜性和有效性
对于
师幼互动
应从哪些方面进行评价?有哪些基本要求
答:
【答案】:师幼互动的评价内容包括师幼关系、教师对幼儿的关注度、
师幼互动的适宜性和有效性
。基本要求包括:① 是否关注到了幼儿在活动中的表现和反应;② 是否敏感地察觉到每个幼儿的心理感受和需要;③ 互动时机:是否适时地满足了幼儿的需要;④ 互动主体:是否将幼儿发起的互动与教师发起的互动并重;⑤ 互...
教师如何
与
幼儿进行
有效的互动
?
答:
三、明确教师的主导作用,这是实现师幼互动关系的基础 课堂中
的师幼互动
,教师要突出幼儿课堂的主体地位,以幼儿的发展为核心,教师在课堂教学中始终处于主导作用,教师应善于调整自己的角色身份,以便适时、
适宜
地对幼儿的活动进行指导,这是实现师幼互动关系的基础。这需要教师注意以下几点:教师是幼儿心声的...
教师怎样应答幼儿才是
适宜的
答:
我们认为:并不存在判断教师应答
适宜性
的唯一、普适的标准。教师的应答行为作为
师幼互动
中的一种主要人际互动行为,具有情境性等特点。对于教师应答策略适宜性的判断和分析更适合通过“过程”和“场域”的视角来进行,从师幼互动“动态过程”的角度来判断教师的应答是否适宜,主要考虑以下四个原则和要素:关注...
如何理解教师
与
幼儿的关系
的有效性
呢?
答:
所谓“师幼关系”的有效性是指在“师幼互动”中,
教师能够了解幼儿兴趣、需求,了解幼儿原有水平,把握幼儿年龄特点,分析幼儿可能遇到的问题
,了解幼儿的真困惑,找到幼儿发展真正的增长点。师幼关系是孩子在幼儿园的主要人际关系之一,良好的师幼关系应该是积极的,平等的。目前师幼关系存在着以下一些问题: ...
幼儿园如何在教学中实现
有效的师幼互动
答:
趣味性、游戏性
,能有效地促进师幼互动;开放性的问题能使幼儿的经验、能力水平和个性特点得到充分的体现,使幼儿的探究、操作和表现富有创造性,有利于幼儿的自主学习;富有激励性的、多样化的评价语言能使幼儿体验成功,建立良好的师幼关系;过多的语言介入易干涉幼儿的思考、操作和表达,不利于幼儿学习。
如何建构积极,
适宜的师幼互动
答:
试想,如果幼儿带着一种紧张、胆怯的心情的话,那么我想,不管教师组织如何
适宜
精彩的活动,也势必得不到幼儿对活动产生的共鸣,师幼互动更是无从谈起。由此,教育效果也必定是令人叹息的。所以我觉得,为幼儿创设一个宽松、和谐的活动环境,调节好幼儿的情绪按钮,才能
有效
促进
师幼互动的
形态。在这个过程中...
对音乐活动中
师幼互动
质量的评价
答:
对音乐活动中师幼互动质量的评价包括:师幼关系、教师对幼儿的关注度、
师幼互动适宜性
。师幼互动是指幼儿园教师和幼儿之间相互作用、相互影响的行为及其动态过程,教师的内隐观念、对幼儿的认识与期望等会通过不同形式的互动传递给幼儿,对幼儿产生影响。人与人之间的心理交互作用或行为的相互影响,是一个人...
如何在一日活动中
有效与
幼儿
互动
,促进幼儿的学习与发展
答:
有效的、积极的师幼互动能引发幼儿深入的研究,激发幼儿内在的学习动机,培养良好的个性品质等。如果没有
互动的
活动是难以想象的,更谈不上什么有效。因此,我在平时组织的活动中,着重从环境的创设、自我角色的定位、活动组织的形式等方面来促进
有效的师幼互动
,以此提高教育
的有效性
。随着新《纲要》的颁布和幼儿教育改革的...
如何在教学中实现
有效的师幼互动
答:
教师应认真仔细的研究幼儿动态的学习过程和身心发展的特点,以观察幼儿入手,从幼儿的各种反馈中(包括语言、行为、情绪、神态等各种表现形式的反馈信息),了解幼儿的所思所虑和心理需要、自觉分析自身教育行为
的适宜
程度,从而及时调整教育措施 达到促进幼儿全面和谐积极主动发展的最终目的。
如何确保幼儿园集体教学活动
有效性
?
答:
所以,激起
师幼互动
是实现集体教学活动
有效性的
重要标志。 七、整合教育资源,开展集体教学活动
的有效性
一个
有效的
集体活动,还应考虑怎样用足用好教育资源,社区资源、周边资源、园内资源、设备资源、人文资源,还包括教具的准备、环境的创设、媒体的应用等等。充分利用各种教育资源也是开展集体教学活动有效性的保障。要开展...
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