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识字教学问题有哪些
小学
识字教学
要注意
哪些问题
?
答:
(1)识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容
。低年级阶段学生“会认”与“会写”的字量要求有所不同。在教学过程中要“多认少写”,要求学生会认的字不一定同时要求会写。(2)识字教学要注意儿童特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合...
小学语文
识字教学
存在的主要
问题
答:
2.忽视识字内容和学生年龄特点的问题
现行语文课程过于强调以教材为本,教材中要求认的字教师就教得透;教材中不要求认的字,教师就不教。把学生的识字学习限定在课本上,使学生的语文学习远离生活。学生识字难度大,记得快,忘得也快。识字教学的对象是学龄初期的儿童,他们只有6~7岁。心理学研究证明...
学生
识字
写字存在的
问题
答:
学生在识字写字中常常遇到的几个问题:
一、识字量增大
课程改革以后新教材的识字量加大了,老师感觉识字任务重,需要教的字太多,而上课时间有限,老师教不完。学生对新学的字记得不牢,而这些字及时重现的机会少,使得学生错字率和忘字率较高。二、教师对一类字和二类字的要求难以把握 新教材提出了会...
字源
识字教学
的优点和不足
有哪些
?
答:
字源识字教学可能无法完全解决汉字的发音和拼写问题
。发音和拼写不是字源识字教学的重点,但对于初学者来说,掌握发音和拼写仍然非常重要。字源识字教学可能无法完全满足学生的学习需求。一些学生可能更喜欢通过其他方式学习汉字,如
记忆拼音、字形或者使用记忆工具等
。总体来说,字源识字教学是一种很好的汉字...
识字教学
方法缺点
有哪些
?
答:
主要方法是:(1)读准字音,认清字形,了解字义,建立字的音、形、义之间的统一联系
;(2)重视汉语拼音的教学,帮助认识汉字,作为正音注音的工具;(3)教给有关汉字结构的基本知识,使学生在识字的过程中,逐步掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首和间架结构;(4)教给学生用音序查字法和部首...
识字
与写字表有什么区别?
答:
1、
识字
表中是要求学生认识的字(当然,会写更好);写字表是要求学生会认、会写、会用的字。2、生字表一是蓝色的,要求会认会读就可以了,就是所谓的二类生字。3、生字表二是绿色的,要求不仅会认会读,还要求能正确书写,这就是一类生字。扩展材料:识字与写字在
教学
中存在的
问题
和不足
有哪些
:1...
小学语文
识字
写字
教学
的
问题
及策略
答:
识字
写字的
教学
应讲求一定的策略,可以从以下几个角度来思考:一、 音形义结合,随文识字 汉字是表意文字,音形义结合是它的突出特点。把识字的教学放在具体的语言环境中,字不离词,词不离句,句不离篇。其主要内容是:在阅读教学中,初读课文阶段,以掌握字音为主,渗透字义和字形;理解课文阶段...
谈谈
识字教学
遇到
哪些
困惑
答:
一、课堂上的时间不够用 新课程下的课堂
教学
,是培养学生掌握学习的方法,通过学方法,让学生勇于探索,对新事物产生兴趣。为了适应新课程教学,我们必须转变教学理念,必须让学生在课堂上自己找方法,那就会产生拖堂现象,那我们如何去完成教学计划,
识字
能力又怎么样培养?那就必须进行有效的课堂教学,不能...
浅谈小学一年级
识字教学
的现状和对策
答:
3.对现代
教学
手段掌握不牢靠,不能有效使用教学设备,使其成为摆设。4.对农村情况不熟悉,不能正确培养孩子
识字
学习的能力,有效发挥他们的特长。5.学生年龄小、见识少、思维差。对策:1.学会在游戏中识字学习,寓教于乐。2.竞赛式学习,培养他们自主学习的能力。3.图形搭配,吸引学生,正确应用图片、...
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