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认知发展阶段论的基本观点
简述皮亚杰关于儿童
认知发展的基本观点
。
答:
(1)皮亚杰认为,儿童对环境做出的适应性变化并不是消极被动的过程,而是一种内部结构的积极建构过程,即儿童的认知是在已有图式的基础上,通过同化、顺应和平衡,不断从低级向高级发展。(2)皮亚杰认为认知发展是一个建构的过程,是个体在与环境的相互作用中实现的。他提出了
认知发展阶段
理论,将个体的...
皮亚杰
认知发展
理论
的主要观点
答:
皮亚杰的认知发展理论主要观点:1. 儿童的认知发展被划分为四个阶段,
分别是感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段
。2. 每个阶段都有其特定的认知特征和发展任务,且这些阶段具有普遍性和顺序性,不可逆且不可跳过。3.
各阶段的发展依赖于前一阶段
,且每个阶段都是逻辑上有组织的整体。4...
试析皮亚杰的
认知
理论
的主要观点
及其在幼儿教育中的应用。
答:
(5)
阶段论
①皮亚杰根据儿童
认知发展
将儿童划分为四个阶段:感知运动阶段(0~2岁左右),这个阶段的儿童
的主要
认知结构是感知运动图式。儿童借助这种图式可以协调感知输入和动作反应,从而依靠动作去适应环境。通过这一阶段。儿童从一个仅仅具有反射行为的个体逐渐发展成为对其日常生活环境有初步了解的问题解决...
维果茨基的
认知发展
理念
的基本观点
?
答:
(一) 维果茨基理论的基本观点 (1)
文化历史发展理论
:认为人的高级心理机能是在人的活动中形成和发展起来并借助语言实现的 (2) 两种工具的理论:人有两种工具,一种是物质工具,一种是精神工具,人因使用精神工具,从而使人类的心理发生质的变化,上升到高级阶段 (3) 两种心理机能...
简述皮亚杰
认知发展阶段的基本
理论。
答:
(1)感知运动阶段。指0~2岁,这一阶段儿童的
认知发展主要
是感觉和动作的分化。(2)前运算阶段。指2~7岁,这个
阶段的
儿重的各种感知运动图式开始内化为表象或形象模式,特别是语言的出现和发展,使儿童日益频繁地用表象符号来代替外界事物,但他们的语词或其他符号还不能代表抽象的概念,思维仍受具体...
简述皮亚杰的
认知发展阶段
理论。
答:
皮亚杰认为,认知发展是一种建构的过程,是在个体与环境的相互作用中实现的,从而表现出按不变顺序相继出现的四个阶段。每一个阶段有它
主要
的行为模式,每一个阶段都是一个统一的整体。据此他提出了
认知发展阶段
理论,将个体的认知发展分为四个阶段。(1)感知运动阶段。指0~2岁,这一阶段的儿童仅靠...
如何理解“
认知发展阶段论
”
的观点
?
答:
平衡:就是同化和顺应的均衡。(2)
认知发展阶段论
①感知运动阶段(0~2岁):通过探索感知和运动之间的关系来获得动作经验,需要和表象尚未完全形成,已有客体永恒性和目标定向行为。②前运算阶段(2~7岁):具有具体形象性,思维不可逆性,尚未获得物体守恒的概念,语言迅猛发展,动作图示符号化,自我...
皮亚杰理论总结(皮亚杰理论)
答:
1、皮亚杰关于儿童
认知发展阶段
理论
的主要观点
可归纳以下几条: 1. 儿童认知发展的本质就是适应,它是在一定的认知结构基础上实现的,即图式( scheme ,schema) 。 2、图式一经与外界接触,在适应环境的过程中就不断变化、丰富和发展起来。 3、这种适应是个体通过同化和顺应达到的。 4、同化是当儿童每遇到新事物时,...
皮亚杰的
认知发展
观
答:
4、形式运算
阶段
。开始会类推,有逻辑思维和抽象思维。能按假设验证的科学法则思考解决问题。
认知发展
观
的基本观点
:皮亚杰强调儿童心理(智力、思维)既不是起源于先天的成熟,也不是起源于后天的经验,而是起源于主体的动作。这种动作的本质是主体对客体的能动的适应,这也是儿童心理发展的真正原因,适应的...
简述皮亚杰的
认知发展阶段
理论。
答:
皮亚杰提出了
认知发展阶段
理论,将个体的认知发展分为四个阶段。(1)感知运动阶段。指0~2岁,这一阶段的儿童仅靠感觉和动作适应外部环境,儿童认知获得了低级的行为图式,获得了课题的永恒性。(2)前运算阶段。指2~7岁,这一阶段儿童的认知以自我为中心,其思维具有不可逆性、刻板性,没有守恒概念,...
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