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荷塘月色朱自清教案
《
荷塘月色
》
教案
答:
在考场上写简案时,目标可以不写,只用三两个名词把最重点要解决的知识点放在
教案
最前即可,如“情景交融、通感、动词、叠词”。】 二、重难点 1.重:情景交融; 2.难:感情的变化。 三、教学过程 (一)导入:MV,解析课题“
荷塘
”“
月色
”,到底美在哪里。 (二)初读(朗读指导) 1.朗读全文,想象画面。 2.师范...
《
荷塘月色
》教学设计
答:
《
荷塘月色
》教学设计 篇1 一、导入新课 在繁华的扬州街市中心有一座寂静的院落。它隐没于寻常的民居之中一点都不起眼。但是在这里曾经生活过一位著名的诗人、学者,他就是
朱自清
先生。走进这座民居,中间的厅堂上悬挂着一幅山水画,旁边是一副对联,曰:“开张天岸马,奇异人中龙”。对联为书法家康有为所书。“开张...
《
荷塘月色
》
教案
答:
课前背景:在屏幕上投影一张清华园中月下荷塘的照片,并播放《
荷塘月色
》的范文朗读录音。 1、提问:在上节课的阅读中,我们一起走近了
朱自清
,走近了朱自清的《荷塘月色》,走近了清华园中的月下荷塘。而散文的优美的韵味应怎样更好地来品味呢? 回答:通过朗读来体会。 2、大家一起朗读课文中的写景重点段落四、五、...
《
荷塘月色
》高中语文
教案
设计
答:
恰巧反映了作者低沉的心境;看到月下
荷塘
,“便觉是个自由人”,渐生出淡淡的喜悦之情(提示:“好像超出了平常的自己”“我且受用这无边的荷香月色好了”);随着走出荷塘,心情又开始回到忧愁(提示:“但热闹是它们的,我什么也没有”),又联想到江南,生出了怀念之情(提示:...
朱自清
的《
荷塘月色
》优秀
教案
答:
《
荷塘月色
》优秀
教案
一、教学目的: 1、学习《荷塘月色》细腻、传神的语言,体会比喻和通感的表达效果。 2、掌握《荷塘月色》刻画景物及情景交融的写法,体会其严谨结构。 3、了解作者创作的心情以及这种心情的普遍意义。 4、通过朗诵欣赏《荷塘月色》的韵味。 二、教学重点 1、在特定语境中揣摩词句的含义。 2、...
高一语文《
荷塘月色
》原创
教案
答:
《
荷塘月色
》是高中语文教科书第一册第二单元的第一篇文章,由于第一单元是诗歌单元,因此,这篇文章事实上是学生进入高中接触的第一篇现代文。《荷塘月色》是一篇写景抒情散文。
朱自清
的写景散文在现代文学的散文创作中占有重要地位,他运用白话文描写景致独具魅力,被称为写景的好手。并且在景物描写中,能自然地融入自己...
《
荷塘月色
》
教案
答:
以下是《
荷塘月色
》
教案
,希望能帮助到老师们! 一、作者简介与写作背景 1、作者简介
朱自清
(1898年11月22日—1948年8月12日),原名自华,号秋实,后改名自清,字佩弦。中国近代散文家、诗人、学者、民主战士。原籍浙江绍兴,出生于江苏省东海县(今连云港市东海县平明镇),后随祖父、父亲定居扬州,自称“我是扬州人...
《
荷塘月色
》高一语文
教案
答:
《
荷塘月色
》高一语文
教案
1 第一课时: 一、导入。 结合本单元的推荐阅读,由学生自己向同学推荐自己所读过的
朱自清
的散文,导入课文。 二、自主·合作·探究 1、 自读感知 (1)布置学生课前利用网络或者书籍查找朱自清的生平作品以及的创作的时代背景,在课堂上进行交流,教师结合学生发言适当补充。 (2)整体感知:多...
朱自清
《
荷塘月色
》教学设计及反思
答:
知识与能力目标:欣赏作者所描绘的
荷塘月色
的美景,领悟情景交融的写作手法,品味精练准确、清新隽永、优美动人的语言。同时,学习本文比喻、拟人、通感等修辞手法的运用。 过程与方法目标:注重朗读结合语境领悟词语、语句的含义,体味作品语言精练优美的特点及表达效果; 在教师的引导下,培养学生“自主、合作、探究”的学习方式...
朱自清
的《
荷塘月色
》说课稿
答:
《
荷塘月色
》是我国现代文学史上著名的诗人、散文家、学者、民主战士
朱自清
先生的代表作。这是一篇写景抒情的散文。作者给我们描绘一幅月色下的荷塘的美丽景象,语言优美、典雅。新的职业高中语文教学大纲在阅读上的要求是:“在初中语文的基础上,培养欣赏文学作品的能力。了解文学作品的基本特点,初步掌握欣赏文学作品的方...
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