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胡同文化的主要内容
胡同文化
文章每个部分
的主要内容
是什么?
答:
第一部分主要内容:写北京人方位意识极强
。第二部分主要内容:
介绍胡同的取名、布局、环境
。第三部分主要内容:由胡同引申到北京人的性情。第四部分主要内容:
表达对于北京胡同没落的怅惘
。
《
胡同文化
》
主要
介绍了哪些方面
的内容
答:
《胡同文化》
一文1-4段介绍了北京胡同的特点是:胡同方位走向正、胡同取名来源杂、胡同形式数量多、胡同位置环境静
。这篇文章是汪曾祺给摄影艺术集《胡同之没》写的序,作者久居北京,非常熟悉北京人的生活,对现代文明进步大潮中北京胡同的没落,充满复杂难言的感情。文章分三个部分,先谈胡同的起源、发...
汪曾祺的<
胡同文化
>的中心思想是什么?
答:
中心思想:作者把普普通通的胡同,从来源到起名分类和这数不清的胡同中凝聚浸透着的独有的
胡同文化
自然融化起来,使我们对北京胡同文化和那世世代代居住在这里的北京人的文化心态有了了如些生动、深刻的理解。书中分享的大抵都是生活中芝麻大点的小事,但是生活家汪曾祺总是能从这些小事中窥探点乐子出来,...
北京
胡同文化
之旅
内容
简介
答:
北京胡同,如同一条历史的长河,流淌在城市的脉络中,是这座城市独特旅游文化的精髓
。本书犹如一扇窗,引领您穿越回古都的沧桑岁月,深入胡同的肌理,感受四合院的建筑艺术,门楼的精致雕刻,那些古老的门墩和寓意深远的对联,戏楼中的奇石,每一个细节都如浪花般跃然纸上,作者以详略得当的方式,生动地讲...
北京
胡同文化的内容
是什么
答:
胡同文化的内涵是什么?
汪曾祺曾在《胡同文化》有如下概括:“胡同文化是一种封闭的文化”“北京人易于满足
,他们对生活的物质要求不高”“北京人爱瞧热闹,但是不爱管闲事”“北京胡同文化的精义是‘忍’,安分守己,逆来顺受”,等等。可以说胡同文化也是良莠不齐,应该有弘扬,也应该有抛弃。胡同...
北京的
胡同文化
是什么
内容
`以及背景是什么?
答:
所以,北京
胡同
是有久远历史的产物,它反映了北京历史的面貌,是有丰富
内容
摘编肖多少胡同?《析津志》载,当年元大都只有二十九条"通"。到了明代除了大街外,原来三百八十四火巷也叫胡同了。明嘉靖《京师五城坊巷胡同集》记载,内城有胡同九百多条,外城三百多条。光绪年间统计,内城有一千二百多条,...
胡同文化
一文里面胡同里的北京人思想状况和生活习惯有什么特点?_百度...
答:
第6段:指出
胡同文化
是一种封闭文化。以北京人“安土重迁,不大愿意搬家”为例,指出即使居住条件已经很差了。也“舍不得‘挪窝儿’”。第7段:补充介绍北京人虽封闭,却也很讲究处街坊。这是一个问题的两个方面。“处街坊”不过就是讲究个“礼数”,除一般性的交往之外,
主要
是“各人自扫门前...
作者是从哪些方面去分析
胡同文化的内容
的
答:
有同情、怜悯:白扫门前雪、容易满足、不管闲事等等从较高的文明程度米说,是值得怜悯的。有遗憾、伤感:原先的荣华如今只有满目荒凉。在理智上知道胡同及
胡同文化
走向终结是必然的,但感情上是怀着伤感、遗憾的情绪。有喜爱:知足常乐、随遇而安、安分守已。有期盼和欣喜:用“再见吧,胡同”来表达...
汪曾祺《
胡同文化
》教案第二课时
答:
1、品味
胡同文化的
内涵。 2、揣摩本文自然闲适的语言特点。 三、教学设计: 1、从题中和文中读出问题,培养学生主动探究学习的习惯。 2、由“胡同文化”联想到“高楼文化”,作发散思维训练。 四、教学
内容
与步骤 (课间:屏幕上出示课题、作者、背景胡同图片、背景音乐(前门情思大碗茶)) 一、导入新课 猜谜:石刻的...
《
胡同文化
》和《想北平》《故都的秋》在
内容
和情感上的不同
答:
胡同文化
:追忆消失的记忆;想北平:感怀当初的经历;故都的秋:难舍萦绕的情絮
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涓嬩竴椤
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