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胡同文化教案
《
胡同文化
》的
教案
答:
《
胡同文化
》的
教案
篇1 【教学目标】 1、认知目标了解北京胡同的特点,明确胡同文化的内涵 2、情感目标领会作者在文中流露出来的复杂的感情,理解人们内心深处的一种对传统文化的深情。 3、技能目标学会通过找中心句概括内容要点 【教学重点】 提取精要,概括胡同文化的内涵 【教学难点】 探究胡同文化的历史成因 ...
《
胡同文化
》的
教案
答:
关于《
胡同文化
》的
教案
1 《胡同文化》是我参加我校青年教师教学比武活动所上的一节课,课型是讨论课。现就该课从以下四个方面进行说课。 一、说大纲: 20xx年高中语文教学大纲试用修订版对语文教学目的的整体要求:“在初中的基础上,进一步提高学生正确理解和运用语言文字的水平,使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力...
汪曾祺《
胡同文化
》
教案
第二课时
答:
汪曾祺《
胡同文化
》
教案
第二课时 篇1 一、教材分析 《胡同文化》是汪曾祺为摄影艺术集《胡同之没》写的一篇序言,也是一篇文艺小品文。作者从北京的胡同、胡同文化和胡同的衰落三个层次,写出了胡同文化的丰富内涵,并用审视的眼光来看待它的衰败与没落,悠闲、散淡、平和,这种风格与作者的思想追求以及本文所阐述的北京...
《
胡同文化
》的课文
教案
答:
第一段:北京城四方四正。第二段写胡同的原意,胡同取名的`来源有很多种。第三段写胡同的宽窄。第四段写“胡同是贯通大街的网络”。第五段写胡同与四合院是一体。2.学生朗读课文6-9段,教师配乐范读10-12段,概括
胡同文化
的特点。第六段:北京人大都安土重迁。第七段:北京人愿住“独门独院”,...
《
胡同文化
》教学
教案
答:
《
胡同文化
》细案第一课时 一、教学目的 1、培养学生辩证看问题的思想。 2、让学生通过本篇作品认识到事物的存在有其传统的、发展的一面,但也会有改革的、变化的一面。 二、教学基本内容 1、通过对关键语句和关键词语的理解梳理文章的中心。 2、体会序言表达方式的多样化特点,在恰当的表达方式即说明的表达...
高一语文《
胡同文化
》
教案
答:
2、众多的胡同在北京城市建筑格局中占有重要地位,从而对北京市民的思想拥有深广的影响。 3、胡同一端连着大街闹市,一端通向四合院,但它在本质上不属于车水马龙的大街,而同闭合的四合院成为一体。 三、小结 本文让我们欣赏到了原汁原味的北京,也了解了
胡同文化
是一种封闭的文化,这种文化将在改革大潮中消失。 四...
胡同文化
一课的
教案
答:
一、教学目标:1、知识目标:(1)了解胡同的特点和
胡同文化
的特点。(2)品味语言, 体会作者对北京胡同文化的感情.2、能力目标:培养学生在阅读过程中筛选信息的能力以及感悟语言的能力。3、德育目标:积累民居文化,丰富自己的文化内涵。二、教学重点: 品味语言, 体会作者对北京胡同文化的感情.三、教学...
《
胡同文化
》参考
教案
答:
《
胡同文化
》参考
教案
教学目标:1、了解胡同文化的特点,掌握作者行文的脉络。2、初步培养学生对文化的感悟能力,提高学生的文化品味。3、引导学生关注生活中的文化现象,提高文化素养。教学准备:1、对湘乡地方文化现象作点研究,精选典型现象供学生探讨其文化内涵。2、制作多媒体课件。教学内容及步骤:一...
胡同文化
的教学
教案
答:
一、新课导入:《胡同之没》摄影集中只有一个没有表情的老年人孤零零地站在胡同的破房子前回头怅望的那张照片和前面是写着“拆”字的胡同旧房子、后面是高楼的照片。(用投影仪放映) 二、粗读课文,整体把握。 思考题:(1)本文是为摄影集《胡同之没》序言,文章的主要内容是写胡同还是
胡同文化
?根据是什么?(明确:...
胡同文化教案
教学设计
答:
从标题看,“
胡同
”是表象,“
文化
”是内涵,教学中应引导学生发现“胡同”的特征,进而认识到它对“胡同居民”的影响。最后,还要品咂作者对有着“胡同”色彩的心态的审视和批判,完成本文要点概括的思维步骤,并用尽可能精当的语言加以表述。 【资料引用】 近几年(也就是二三年吧),散文忽然悄悄兴起。散文有读者。在...
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