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罗杰斯人本主义教学模式
罗杰斯
的
人本主义
理论?
答:
你好,
人本主义
心理学即题主所说的人本主义,是一个有重要影响的心理学流派。马斯洛、
罗杰斯
是其主要代表人物。卡尔·罗杰斯的个人理论 罗杰斯对
教育
心理学也带来了重要的冲击,他的观点在教育心理学中被普遍赞誉为人本主义观点。他同时也发展出体验性学习的理论,这个理论与他所称的认知性学习是相对的。罗杰斯“全功能...
非指导性
教学
是谁提出的
答:
非指导性
教学模式
的代表人物是
罗杰斯
。霍桂兰辉云 2023-06-20 · TA获得超过3.7万个赞 罗杰斯的
人本主义
观点包括以下几点:1. 有意义的自由学习观:人本主义者倡导有意义的自由学习观,有意义学习关注学习内容与个人之间的关系,它不仅是理解记忆的学习,而且是学习者所作出的一种自主、自觉地学习,...
...提出的以发展学生的人格和情感为目标的
教学模式
属于()
答:
答案:A【解析】
罗杰斯
是非指导性
教学模式
的代表人物,该教学模式以
人本主义教育
理论为指导思想,以发展学生的人格和情感为目标。
罗杰斯
的
人本主义教育
理念
答:
美国的心理学家和教育家
罗杰斯
(1902-1987),是人本化教育思想的代表人物,他的
人本主义教育
理念包括如下的内容。1、论创造性培养 罗杰斯对儿童的创造性及其培养提出了独特的观点。罗杰斯将创造性看成是人类大脑所具有的先天性潜能。创造性的发展正是人的创造潜能不断开发的过程。因此,罗杰斯试图通过心理...
罗杰斯
的
教学
原则属于什么
模式
答:
非指导
教学模式
。
罗杰斯
以学生为中心的
教育
理念是
人本主义
心理学,其中的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于非指导教学模式。是指教师在教学中不作明确的指示,要以学生为中心,为学生创造宽松、自由、无威胁的环境,让学生独立去尝试和探索。
简述
人本主义
学习理论?
答:
让学生自己决定如何学习。
人本主义
主张废除“教师”这一角色,代之以“学习的促进者”。(3)知情统一的
教学
目标观。
罗杰斯
认为人的精神世界包括两 方面的内容:情感和认知。
教育
就是促进这两方面同时发展,教育 的目标就是培养“全人”。在具体教学目标上,罗杰斯重过程轻内容,认为教育就是促进变化和...
卡尔·
罗杰斯
的
教育
思想是怎样的
答:
罗杰斯
是从心理学的视角来探索
教育
问题的,他根据
人本主义
心理治疗的原理,提倡“以学生为中心”的人本主义学习,提出学习是人自我价值实现的需要,是个人潜能和人格的充分发展。从这个意义上说,学习是学习者自己的事,应该也只能靠他们自己的努力来取得成效。根据人本主义心理学的理解,对于受教育者来说,...
罗杰斯
的
人本主义
答:
罗杰斯
始终强调应以学习者为中心,
教学
过程应真正体现出学生的主体地位,教师是学生学习的促进者,是“助产士”和“催化剂”。他高度重视学生的主体地位和学生内部需要、动机、兴趣、能力、知识经验等方面。并认为学生有自己制定学习方案的权力和义务,同时也有自我探究、自我发现、自我创造、自我评价的权力。当学生能觉察...
人本主义
心理学家
罗杰斯
认为,学习方式主要有()。
答:
【答案】:D 本题考查的是
人本主义
学习理论。人本主义学习理论根据学习对学习者的个人意义,将学习分为无意义学习和有意义学习两类。人本主义者倡导有意义的自由学习,有意义学习关注学习内容与个人之间的关系。故本题选D。
人本主义
的学习理论对
教学
的指导体现在哪些方面
答:
(1)
教学
目的
罗杰斯
在
人本主义
的“性善论”、“潜在论”和“价值论”的基础上,多次明确提出了他的有关
教育
目标的观点。他认为,教育应该把学生培养成富有灵活性、适应性和创造性的人,教育应该注重具有主动性、独创性和创造性的人。概括地说,罗杰斯认为,教育所培养出来的人应该是个性充分发展的人。...
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