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精彩极了糟糕透了反思改进
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教学
反思
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反思
篇1 本课教学的优点我自己认为在于能根据教材的特点,不过多使用电教及其他辅助手段,教学程序也比较简洁,重在让学生自读,对语言文字予以直接的思考、理解和感悟。整节课都体现了学生是学习的主人,他们的思维情感在课堂中交互流淌;而教师只是课堂的组织者,引导者,是学生的合作者,与学生...
语文
精彩极了
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教学
反思
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主要写作者在七八岁的时候,写了人生中的第一首诗,妈妈对此的评价是
“精彩极了”
,父亲的评价却是
“糟糕透了”
;作者在“精彩极了”的鼓励中,在“糟糕透了”的警告中,把握人生的方向,成长为一名著名作家,也明白了,父母对自己的两个极端的断言,其实是两种不同的表达爱的方式。
·《“
精彩极了
”和“
糟糕透了
”》这篇文章给我的启示是什么?_百度...
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文章记叙的是:作者在七、八岁的时候,写了第一首诗,母亲的评价是:“
精彩极了
”而父亲则说:“
糟糕透了
”后来作者又写了好多诗、小说、戏剧、和电影剧本,每次母亲都说:“精彩极了”父亲说:“糟糕透了”。后来,作者终于明白了,不管是母亲的“精彩极了”还是父亲的“糟糕透了”都是对自己深深...
读“
精彩极了
”和“
糟糕透了
”后有感
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文中“
精彩极了
”和“
糟糕透了
”讲的是巴迪第一次写诗给母亲看了很高兴,又给父亲看,父亲很严厉。我生活中也是这样,这不过我的妈妈很严厉,我的爸爸很慈祥。我记得在我三年级下册数学考了一百分的时候,我高兴地跟妈妈和爸爸说:“我数学考了一百分。”但妈妈说:“你不能太骄傲,你还得去补课...
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精彩极了
”和“
糟糕透了
”》有感
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读《“
精彩极了
”和“
糟糕透了
”》有感1 文中告诉我们,巴迪有一个慈祥的母亲和严厉的父亲,他们都深深地关心和爱着巴迪。母亲总是不断鼓励、赞扬巴迪,常常说:“这个,精彩极了!”,而父亲总是不考虑巴迪的感受,常常地批评、警告小巴迪说:“这个,糟糕透了!”,巴迪为此伤心地痛哭起来。初读后,我同样认为巴迪的...
读“
精彩极了
”和“
糟糕透了
”有感
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精彩极了
”和“
糟糕透了
”有感1 《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇文章讲述了巴迪在童年时,父亲和母亲对他的作品的两种不同的评价态度,使他在母亲的鼓励下和父亲的批评中健康成长的故事。从而对他产生巨大的影响和从中感悟到的父母之爱。 学完这篇课文,我深切地感受到,不管是母亲和蔼可亲的鼓励,还是父...
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精彩极了
”和“
糟糕透了
”读后感
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精彩极了
”和“
糟糕透了
”读后感1 这个星期二,老师讲了一篇课文:《“精彩极了”和“糟糕透了”》。这篇文章让我深有感触。 文章主要讲了美国作家巴迪童年时的一件事。巴迪小时候写过一首诗,而父母却对这首诗有不同的评价:母亲是“精彩极了”而父亲的评价却是“糟糕透了”。这两个评价一直在巴迪的耳际响...
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教学设计及
反思
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”和“
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”的教学
反思
昨晚失眠到很晚,不知什么时候才可以轻松对待这种公开课。真正讲这一节课时,我想到了贾志敏老师的“目中无人(听课老师)和目中有人(学生)”,做几个深呼吸。让自己真真正正的走进文本。这节课,很流利的上了下来,对于学...
读《
精彩极了
”和
糟糕透了
》有感
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读《
精彩极了
”和
糟糕透了
》有感1 掩卷沉思。 顿时觉得豁然开朗:父母的爱是相同的,只是表达方式有所差别而已。 这篇课文讲述的是美国著名作家巴德舒尔伯格的父母对他小时侯写的一首诗的不同评价一事,母亲的评价是:“精彩极了”,因为她知道,巴迪还是个孩子,他需要鼓励。而父亲则说:“糟糕透了”,因为他认为只有...
《“
精彩极了
”和“
糟糕透了
”》读后感
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《“
精彩极了
”和“
糟糕透了
”》读后感一 课文《精彩极了和糟糕透了》令我受益匪浅。作者通过童年的一件事,向我们说明了“爱”对于成长的重要性,给予我们爱的启示。 作者在七八岁时写了一首诗,他的母亲一看,赞不绝口,“精彩极了”四个字脱口而出。而他的父亲看后却皱紧眉头说“这诗糟糕透了”。同样是来...
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