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简述朱熹儿童教育理论
简述朱熹
的
儿童教育
观
答:
朱熹认为8~15岁为小学教育阶段,其任务是培养“圣贤坯璞”
。鉴于小学儿童“智识未开”,思维能力薄弱,因此他提出小学教育的内容是“学其事”,主张儿童在日常生活中,通过具体行事,懂得基本的伦理道德规范,养成一定的行为习惯,学习初步的文化知识技能。他对我国古代长期积累起来的教学经验与理论,做了一...
朱熹
的
儿童教育
思想是什么
答:
朱熹
在总结前人
教育
经验和自己教育实践的基础上,基于对人的心理特征的初步认识,把一个人的教育分为“小学”和“大学”两个既有区别,又有联系的阶段,并分别提出了两者不同的任务、内容和方法。 8岁至15岁为小学教育阶段。朱熹十分重视这个阶段的教育,认为小学教育的任务是培养“圣贤坯璞”。他说:“古者小学已自养...
求
朱熹
和王守仁的
儿童教育
思想述评 不少于1000字
答:
由于幼儿模仿性强,是非辨别能力弱,周围的环境对他们的影响很大,“习与正则正,习与邪则邪
。”因此朱熹也与古代许多教育家一样,强调在幼儿教育中应注意慎择师友。三、强调学“眼前事”朱熹强调学习“眼前事”,注重道德行为操作的训练,要求儿童的学习由浅入深,自近及远,这不仅符合儿童认识发展与...
阅读分享之
朱熹
的
教育
思想
答:
朱熹根据理气人性论即“天命之性”、“气质之性”和“道心”、“人心”的关系
,提出了“存道心,灭人欲”,“存天理,灭人欲”的教育作用观。教育就是要让人们恢复天理和消除人欲。朱熹就是这样用理学的观点来论述教育的作用在于“变化气质”,“明明德”,以实现“存天理,灭人欲”的根本任务。与...
朱熹
的
教育
思想
答:
朱熹朱熹的教育思想是:
1、教育的主要作用是“改变人的气质”
。他从“理”一元论的客观唯心主义思想出发来解释人性论,提出了人性就是“理”,就是“仁、义、礼、智”等道德规范。他强调“为学乃变化气质耳。”只有通过教育来澄浊为清,去不善而从善,才能变“气质之性”为“天地之性”。2、教育...
朱熹
的
儿童教育
思想集中反映在哪里?
答:
者。
朱熹
的
教育理论
是其理学思想体系的一部分。 朱熹著作颇丰,主要有《诗集传》、《四书集注》、《周易本义》、《近思 录》等,后人编有《晦庵先生朱文公文集》、《朱子语类》等。他的
儿童教育
思 想除散见于一些诗文中,还见之于他为儿童编写的教材《小学》与《童蒙须知》 中。 一、重视蒙养教育 朱熹依据古代...
朱熹
的
教育
思想有哪些
答:
朱熹关于小学和大学教育的见解,反映了人才培养的某些客观规律,为中国古代
教育理论
的发展增添了新鲜内容。三、关于道德教育的思想 道德教育是理学教育的核心,也是
朱熹教育
思想的重要内容。朱熹十分重视道德教育,主张将道德教育放在教育工作的首位。他说:“德行之于人大矣……土诚知用力于此,则不唯可以修身,而推之可以治...
你是如何看待
朱熹
,
儿童
只能学“眼前事”的主张?
答:
朱熹
是一位著名的
教育
家和思想家,他的教育思想在中国历史上有着重要的地位。其中,他主张
儿童
应该从浅近处开始学习,即从眼前的日常之事入手,这一主张有着一定的道理。首先,朱熹的主张符合儿童认知发展的规律。儿童的思维和认知能力正处于发展阶段,他们对于抽象和深奥的概念和原理还难以理解和掌握。因此...
朱熹
的
教育
思想及其意义
答:
朱熹
的
教育
思想及其意义有强调教育的目的是培养人的德性、主张循序渐进的教学方法、强调实践和
理论
相结合等。1、强调教育的目的是培养人的德性:朱熹认为,教育的目的在于培养人的德性,使人成为有道德、有修养的人。他强调仁、义、礼、智、信等五常之道,认为这是人的本性,需要通过教育来发扬光大。
简述朱熹
关于小学与大学的教学内容的论述。
答:
四书》、《五经》,尤其是《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。教学方法上主要是自学及不同观点间的交流。
朱熹
虽然根据教育对象的不同作了教育阶段的划分,各个阶段的教学内容、方法及任务都不同,但这两个阶段的根本目标是一致的,朱熹的理论为中国古代
教育理论
添加了新鲜的内容。
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