55问答网
所有问题
当前搜索:
穷人怎么导入
穷人
教案
答:
第一课时:导入新课,范读课文,学习课文,弄清人物关系,理清文章段落层次,试读课文,讲读第一段
。 第二课时:讲读二、三两段,总结课文。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 在语文课本中,我们学过许多有关“穷人”的课文,都给我们留下了深刻印象。你们记得哪些穷人的故事?(《卖火柴的小女孩》、《小音乐家扬...
穷人
教案
答:
一、导入新课 教师谈话导入,放课件,板书课题
。 二、整体感知,明确目标 1、交流对作者的了解。 (目的是使学生养成课前查阅资料的好习惯,培养他们整理资料和处理信息的能力。) 2、让学生用最简练的语言概括课文的主要内容,并说出是怎么概括出来的。 教师评价。 (这一步是为了培养学生概括课文主要内容的能力) 3...
六年级语文《
穷人
》教案
答:
一
、导入新课 教师谈话导入,放课件,板书课题
。二、整体感知,明确目标 1、交流对作者的了解。(目的是使学生养成课前查阅资料的好习惯,培养他们整理资料和处理信息的能力。)2、让学生用最简练的语言概括课文的主要内容,并说出是怎么概括出来的。教师评价。(这一步是为了培养学生概括课文主要内容的能力...
穷人
教案
答:
穷人
教案 篇1 一、复习旧课 1.听写词语。 摇篮 围裙 烤鹅 冻僵 火焰 薄纱 橱窗 灌进来 暖烘烘 圣诞树 明晃晃 眨眼睛 2.同座互相批改。 二、检查预习 1.《穷人》这篇课文的作者是谁?(是俄国著名作家列夫·托尔斯泰。)我们读过他写的什么文章?读过他写的《跳水) 2.《穷人》这篇课文讲了一个什么故事?
穷人
教案
答:
1、复习导入 新课,激发学生学习兴趣。 通过复习前节的内容导入 新课
。 这节课我们来学习《穷人》这课的最后一部份内容。同学们回顾一下前面学的内容。 师板书 等待丈夫:温暖、舒适 抱回孤儿:探望西蒙、 坎坷不安 一、桑娜等待丈夫归来 2、桑娜发现西蒙死了把她的孩子抱回了家。 3、分角色朗读这一部分感知主要...
部编版
穷人
教学设计
答:
一、
导入
课文 我用设疑激趣的方法导入课文。走上讲台,出示课题后,我问:同学们,看到这个题目,你们会有
怎样
的想法?待学生发表完自己的见解,情绪高涨之时,我趁机导入:本文是被称为俄国文学泰斗的列夫·托尔斯泰的作品……并在此简介作者,这位文学巨匠会给我们讲述一个有关
穷人
的什么故事?会和你想的一样吗?让我们...
《
穷人
》的教学设计
答:
二、体悟体悟“
穷人
”的美好心灵 ○“桑娜”—— 1、(课件:“西蒙”惨死图。)师旁白:面对“西蒙”的凄惨死去,面对两个嗷嗷待哺的孤儿,亲爱的孩子们,此时此刻,假如你就是“桑娜”,你会
怎样
做?(来,和善良的孩子握握手。) 2、同学们,那“桑娜”又是怎样做的?怎样想的呢?请孩子们自由地读读课文第8、9自...
《
穷人
》优质课教学设计
答:
有感情地朗读课文,
理解课文内容
, 通过抓住重点的词句、段落和再现课文情境揣摩人物内心活动,感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良,学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德,体会穷人的善良。 教学难点: 学习作者通过环境和人物对话、心理的描写,表现人物品质的写法。 教学过程: 一、激趣导入 1、认识他吗?来,认识的同学...
穷人
教学设计
答:
一、
导入
1、昨天,大家预习了《
穷人
》这一课,文中谁给你留下了深刻的印象? 简单谈谈!2、从大家的言语中我听出来了,大家对穷人充满了同情,从大家的眼神中我也看出来了,大家对桑娜夫妇充满了敬意!因为他们都有一颗——善良的心。(板书:善良)3、今天我愿跟随大家共同走进他们的内心世界,去感受...
小学六年级语文
穷人
说课稿
答:
一、
导入
课文 我用设疑激趣的方法导入课文。走上讲台,出示课题后,我问:“同学们,看到这个题目,你们会有
怎样
的想法?”待学生发表完自己的见解,情绪高涨之时,我趁机导入:“本文是被称为‘俄国文学泰斗’的列夫·托勽斯泰的作品……”并在此简介作者,“这位文学巨匠会给我们讲述一个有关
穷人
的什么故事?会和你想...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
涓嬩竴椤
其他人还搜
《穷人》导入语设计
《穷人》教案
部编版穷人的板书设计
穷人的教学重难点
穷人的教学背景
《穷人》教学设计一等奖
课文《穷人》板书设计
穷人的板书
穷人教案评课