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皮亚杰的同化和顺应
同化与顺应
的定义是什么
答:
皮亚杰
所下定义:1、
同化
:同化是指个体对刺激输入的过滤或改变的过程。也就是说,个体在感受到刺激时,把它们纳入 到头脑中原有图式之内,是其成为自身的一部分,就像消化系统将营养吸收一样。2、
顺应
:顺化是指有机体调节自己内部结构以适应特定刺激情境的过程。当个体遇到不能用原有图式来同化新的刺激...
根据
皮亚杰的
建构主义发展观,
同化
大于
顺应
的表现有( )。
答:
皮亚杰
指出儿童早期,由于认知结构发展不成熟,常常不能够保持
同化与顺应
之间的协调或平衡,要么同化大于顺应,要么顺应大于同化。当同化大于顺应,主体完全不考虑事物的客观特性,只是为了满足自我的愿望与需要去改造现实;皮亚杰认为,游戏是指不断重复一些行为,并从中得到快乐,属于同化大于顺应。自大指自以为...
同化与顺应
的概念
答:
顺应比同化更有强制的手法。
同化与顺应
是皮亚杰从生物学移植到心理学和认识论中的概念,它们的最早提出见于1936年出版的
皮亚杰的
《儿童智力的起源》一书。在皮亚杰的学术生涯中,他的许多观点,在后期比之早期有重要的变化和发展。然而,对于
同化和顺应
,皮亚杰早期和后期的观点却是相当一致的。在他后期的...
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皮亚杰
所说的适应机能包括哪些过程
答:
皮亚杰
说的适应机能包括
同化和顺应
两个过程。同化就是个体面对一个新的刺激情景时,如果主体能够利用已有的图式或认知结构把刺激整合到自己的认知结构中。顺应则是个体面对一个新的刺激情景时,当有机体不能利用原有图式接受和解释它时,其认知结构由于刺激的影响而发生改变。比如说,我们对鸟形成的认知结构...
如何理解
皮亚杰
认知发展阶段理论中的“
同化
”、“
顺应
”和“平衡”?
答:
皮亚杰的同化
是指个体将新的信息与已有的认知结构进行整合和调整的过程。顺应是指个体在面对新的信息时,不改变已有的认知结构,而是通过调整自己的行为以适应新的情境。平衡则是指个体在进行
同化和顺应
过程中,寻求达到认知结构的平衡状态。以下是
皮亚杰同化
、顺应和平衡的例子:同化:1. 儿童将新的玩具...
简答题:
同化与顺应
。
答:
【答案】:瑞士心理学家
皮亚杰的
建构主义发展观中指出,人在认识周围世界的过程中,形成了自己独特的认知结构,叫做图式。而人类所有的心理反应归根到底都是适应,适应的本质在于取得机体与环境的平衡。适应分为
同化与顺应
。同化是指有机体面对一个新的刺激情景时,把刺激整合到已有的图式或认知结构中。有个...
怎样理解
皮亚杰
认知发展理论中
的同化和顺应
两个概念
答:
②顺应是指个体在其原有认知结构或行为模式已不能使新的经验同化时,便调整原有认知结构或行为模式,以适应环境变化的过程。它是质量上的变化,促进创立新图式或调整原有图式。(2)二者之间的联系
同化和顺应
是适应的两种形式。当已有的图式不能解决面临的问题情境时,就产生了
皮亚杰
所说的不平衡状态。...
皮亚杰同化和顺应
如何区分
答:
皮亚杰的同化和顺应
是儿童获得新知识的两种方式,它们在本质上是有区别的。同化。皮亚杰所说的同化是用自身内部的程序解决问题。顺应。顺应就是内部图式的改变,以适应现实。换句话说,当外部环境发生变化,而原有认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的认知结构发生重组与改造的过程就是顺应。总之,...
根据
皮亚杰的
观点,
顺应
指
答:
皮亚杰
认为,顺应的过程包括
同化和顺应
两个阶段。同化是指个体将新的信息纳入到已有的认知结构中,以适应新的情境。如果同化成功,个体将能够更好地适应新的情境,保持认知的连续性和稳定性。然而,如果同化失败,个体就需要进行顺应,即调整自己的认知结构,使之能够适应新的情境。顺应的过程通常涉及认知...
怎么理解
皮亚杰的同化顺应
平衡和图示?
答:
依据
皮亚杰的
观点,平衡化指通过多重的去平衡与再平衡,导致从一接近平衡的状态向着质上存在差异的平衡状态递进发展。而自动调节是介于
同化与顺应
之间的第三者,对同化与顺应进行调整以达到两者的平衡。皮亚杰认为一切知识,从功能机制上说,是同化与顺化的统一;从结构机制上分析,则是主体认知结构的内化产生...
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