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皮亚杰和维果斯基自我中心
皮亚杰和维果斯基
两人理论的区别主要在哪
答:
皮亚杰和维果斯基
两人理论的区别如下:1、关于学习与发展的关系上。皮亚杰认为,儿童的图式发展到一定阶段后,才为进一步的学习提供可能性,儿童不可能有超出发展水平的学习。例如,处于思维的具体运算阶段的儿童是不可能会抽象概念的知识,因此,发展是学习的必要条件。2、儿童的
自我中心
问题。皮亚杰通过大量研...
皮亚杰与维果斯基
的心理发展理论有何异同?
答:
一、不同点:1、学习与发展的关系
皮亚杰
认为,儿童不可能有超出发展水平的学习,发展是学习的必要前提;
维果斯基
认为,儿童智力发展有两种水平,并且之间存在差异,这个差异地带就是“最近发展区”,所以他的关电视学习先于发展并促进发展。2、儿童言语的
自我中心
问题 皮亚杰认为,儿童的言语和思维都具有自我...
皮亚杰
vs
维果斯基
| 《教育心理学》第二章(2)
答:
儿童能独立解决一些问题,有的问题又需要在帮助下才能解决,这二者之间需要的能力差,就是最近发展区。最近发展区是代表着儿童可合理提升的空间,被称为“魔法
中心
”。明确最近发展区,就能更有针对性地进行教学。当然,
维果斯基
的理论也有其局限性。他在强调文化和社会对认知发展的作用上,似乎有些矫枉过...
如何看待
皮亚杰和维果茨基
在理论上的分歧
答:
皮亚杰
在研究过程中还发现这些儿童不能进行自我观察,不能理解事物之间的关系。所以皮亚杰从儿童自身发展的角度看,认为儿童的言语和思维都具有
自我中心
的性质。而
维果茨基
认为,言语的最初功能就是与他人交流、沟通,与他人建立联系并对他人产生影响,所以言语已经产生就是社会性的,而不是自我为中心的。‘...
教育学心理学常考知识点重点汇总
答:
1、学生的认知发展:重点在于
皮亚杰
的认知阶段发展理论以及
维果斯基
的文化历史发展理论。对于考生而言,可能皮亚杰的理论相对较容易理解,因为皮亚杰的理论观点很多都和我们的生活实际相关联,比如孩子的“
自我中心
性”、“客体永恒性”和“守恒性”等。而维果斯基的理论就相对晦涩难懂,因为其理论是从种系以及文化...
皮亚杰
对儿童自言自语的观点
答:
认知发展主义代表人
皮亚杰
,认为自语是孩子认知不成熟的标志。他认为年幼的孩子处于
自我中心
阶段,还不能认识到他人的观点,也不能很好的与他人进行交流,只能把自己想到的说出来。同时皮亚杰认为自语有助于年幼儿童把语言和思维整合起来。另一位心理学家
维果斯基
,把自语看做是儿童交流的一种特殊形式:与...
皮亚杰
认知发展理论
和维果斯基
心理发展理论的异同有哪些?
答:
不同点:1、
维果斯基
与
皮亚杰
关于语言对儿童发展重要性的观点不一致。皮亚杰相信幼小儿童的语言模式主要是
自我中心
的和未成熟的,这是因为儿童缺乏有意义的沟通的能力。无论是儿童的独白语言还是表达能力,在皮亚杰的理论中都不被视为心理发展的显著指标。相反,维果斯基相信语言发展来自儿童与他人之间的社会...
简述
维果斯基
的认知发展理论
答:
(一)
维果茨基
理论的基本观点 (1) 文化历史发展理论:认为人的高级心理机能是在人的活动中形成和发展起来并借助语言实现的 (2) 两种工具的理论:人有两种工具,一种是物质工具,一种是精神工具,人因使用精神工具,从而使人类的心理发生质的变化,上升到高级阶段 (3) 两种心理机能...
皮亚杰和维果斯基
心理发展理论的区别
答:
具体运算(7-11岁),反而常常由于规则与事实的不符而违反规则。感知运动阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化。前运算阶段的儿童的各种感知运动图式开始内化为表象或形象模式,他们认为外界的一切事物都是有生命的;所有的人都有相同的感受,一切以
自我
为
中心
,其思维发展水平已接近成人的水平 ...
心理学人物——
维果斯基
答:
维果斯基
的内化学说的基础是他的工具理论。 在内化的过程中,语言发展中的
自我中心
语言起着至关重要的作用。
皮亚杰
认为自我中心语言是一种非社会性言语,是2-7岁儿童特有的自我中心意识的表现。维果斯基认为自我中心言语是由外部语言向内部转化中的一种过渡形式。依据他的观点,幼儿的自言自语其实是出声的思维。他们大声...
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