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爱莲说教学设计模板
八年级语文《
爱莲说
》
教学设计
答:
八年级语文《
爱莲说
》
教学设计
1 设计说明: 最近的几课着重于翻译。先把文段抄写在黑板,学生在下面书写。然后学生自读,了解文意,在不懂处质疑,师生交流,老师讲解。下面的设计渗透在疏通文意的过程中,具体步骤两个班都有差别。 比如在八班就先分析了莲所代表的品质,然后我问:如果只能选择一句话、一个词,你如 ...
《
爱莲说
》优秀
教学设计
「」
答:
以你对梅、兰、竹、菊四君子的独特认识,试模仿《
爱莲说
》托物言志的写法,写一篇赞梅傲霜斗雪的《梅赞》或论竹虚心刚直的《竹说》…… 七、《爱莲说》
教学
反思 以前的课堂教学,老师教,学生学,老师是课堂的主体,学生只是被动地跟着老师走, 这节课,我换了一个思路:让学生自己去学习,自己去发现。开始,我放了...
《
爱莲说
》
教学设计
「」
答:
《
爱莲说
》
教学设计
一 【教学目的】 1、理解托物言志的写法。 2、巩固对中心意思的理解。 【教学重点】 对中心意思的理解和体会。 【教学难点】 托物言志、借花喻人和衬托的写法。 【课时安排】 一课时 【教学程序与内容】 一、情景导入 (cai 课件) 1、同学们,你们见过荷花吗?好,请同学们看大屏...
八年级《
爱莲说
》
教学设计
答:
1、把理解本文托物言志的写作手法作为本课
教学
的重点,引导学生结合高中课文《荷塘月色》进行比较,区别借景抒情与托物言志的表现手法。 2、把衬托手法作为本课教学的难点,引导学生进行朗读训练。 3、采用“讲讲、读读、议议”的教学方式。 4、在本文学习的基础上引入朱自清《荷塘月色》4段比较阅读,以实现课内外结合...
《
爱莲说
》
教学设计
答:
爱莲说
表明了作者对莲花“出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝;香远益清,亭亭净植;可远观而不可亵玩焉”的赞美。下面是我整理的《爱莲说》
教学设计
,请参考。【学习目的】1、背诵默写,理解提升。2、合作探究,托物言志。3、联系生活,提高情趣。【学习准备】熟读课文,扫...
《
爱莲说
》
教学设计
答:
【
教学
过程】一、导语
设计
同学们,我们能够很好地生活在世上,是因为大自然为我们创设了一个美好的生活空间,它用神异之笔为我们渲染了一个清新的绿色世界,还不忘用万紫千红的花来点缀它。正因为有花,这个世界才变得更加丰富多彩。所以,人们都非常爱花,并写出了许多脍炙人口的诗句。比如大家熟悉的...
初中七年级语文下册第六单元《
爱莲说
》
教学设计
答:
《
爱莲说
》是初中七年级语文下册第六单元课文,下面是初中七年级语文下册第六单元《爱莲说》
教学设计
,为大家提供参考。 【教材分析】 本文是一篇状物抒情、情文并茂的文言散文。本文教学设想以合作探究的方式进行,以“朗读--质疑--讨论”的方式展开教学,关注每一个个体的阅读体验,让课堂成为学生尽情表情达意的理想场所...
《
爱莲说
》
教学设计
答:
古往今来,不知有多少人描绘过它,赞美过它,并把它当作高洁脱俗品格的象征,藉以表达自己的志向。下面是我整理的《
爱莲说
》
教学设计
,欢迎大家阅读!更多相关信息请关注相关栏目! 教学 目标: 1、熟读课文并把握词、语句,疏通文意。 2、学习本文托物言志和衬托的手法。 3、认识古代仁人...
爱莲说教学设计
答:
【
教学
难点】学习文章托物言志和衬托的写法,体会作者情感。【教学方法】教法:点拨法 朗读指导法 学法:朗读法 质疑讨论法 合作探究法 【芙蓉出水——引莲】由历代文人赞颂花的诗句导入,引出本文的莲花,迅速将学生带入情境。(
设计
意图:良好的课堂导入不仅能先声夺人,而且能为新课的展开创设良好的...
《
爱莲说
》公开课
教学设计
「」
答:
《
爱莲说
》公开课
教学设计
1 教学目标:⒈朗读、背诵《爱莲说》,并把握词、语句,疏通文意。⒉学习本文托物言志和衬托的手法。⒊学习莲花高洁的品质,培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。教学重点:学习本文托物言志和衬托的手法。教学难点:理解文章的主旨,品味文章语言,提高文学鉴赏...
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