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爱莲说教学设计教材分析
《
爱莲说
》优秀
教学设计
「」
答:
一、学情
分析
: 八年级学生已有一定的文言知识,能借助一定的文言知识初步读懂课文。理性分析能力弱,但感性认识及模仿能力强。因此教学中注意因材施教,由浅入深,以各种手段激发学生学习兴趣,注意培养学生学习能力,用多媒体手段突破重难点,激发学生学习主动性。 二、
教学设计
教学目标: (一)知识与能力目标: 1、...
《
爱莲说
》
教学设计
「」
答:
一、
教学
设想: 《
爱莲说
》是语文版七年级下册第六单元的一篇课文。我在
教案
的
设计
上,力求体现语文“工具性”与“人文性”的结合;在课堂教学中力求体现“学生为主体,教师为主导”的理念:在学习方式上,注重学生的“自主,合作、探究”为主,辅以教师的点拨;从教法上看,力求将传统的诵读法与现代的多媒体技术相结合。
初中七年级语文下册第六单元《
爱莲说
》
教学设计
答:
教案
的
设计
上,力求体现语文“工具性”与“人文性”的结合;在课堂
教学
中力求体现“学生为主体,教师为主导”的理念:在学习方式上,注重学生的“自主,合作、探究”为主,辅以教师的点拨;从问题的设计上,关注体现梯度;从教法上看,力求将传统的诵读法与现代的多媒体技术相结合。 【学情
分析
】 经过上学期的学习,学生对...
八年级语文《
爱莲说
》
教学设计
答:
八年级语文《
爱莲说
》
教学设计
1 设计说明: 最近的几课着重于翻译。先把文段抄写在黑板,学生在下面书写。然后学生自读,了解文意,在不懂处质疑,师生交流,老师讲解。下面的设计渗透在疏通文意的过程中,具体步骤两个班都有差别。 比如在八班就先
分析
了莲所代表的品质,然后我问:如果只能选择一句话、一个词,你如 ...
《
爱莲说
》
教学设计
答:
一课时。【
教学
目标】1、知识方面:⑴了解“说”的特点;⑵继续掌握文言词汇,背诵并默写全文;⑶学习以莲喻人的写法。2、情感态度方面:联系个人情趣、爱好和风格,展开想象,发散思维,从中感悟做人的道理,学习莲花洁身自好的高贵品质。3、能力方面:学习本文托物言志的写法。【重点难点
分析
】1、重点...
《
爱莲说
》
教案
答:
《
爱莲说
》
教案
篇1 一:
教学
目标: 1、理解文章内容,熟读并背诵全文。 2、认识古代仁人不慕荣利,安贫乐道,洁身自好的生活态度。 二:教学重点: 1、能顺畅地朗读,理解文章内容并背诵。 2、体会作者的生活态度。 三:教学难点: 1、了解“说”这种古代文体及其特点。 2、掌握本文以物喻人、托物言志的写作手...
《
爱莲说
》说课稿
答:
《
爱莲说
》说课稿 一、
教材
的地位和作用 《爱莲说》是语文出版社七年级(下)第六单元中的一篇文言文,这篇文章采用托物言志的写法,在莲的形象中寄寓作者不慕名利、洁身自好的生活态度,以爱莲之情来表达对这种态度的赞赏,表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。教材入选这篇文章,意在让...
爱莲说教学设计
答:
【
教学
难点】学习文章托物言志和衬托的写法,体会作者情感。【教学方法】教法:点拨法 朗读指导法 学法:朗读法 质疑讨论法 合作探究法 【芙蓉出水——引莲】由历代文人赞颂花的诗句导入,引出本文的莲花,迅速将学生带入情境。(
设计
意图:良好的课堂导入不仅能先声夺人,而且能为新课的展开创设良好的...
八年级《
爱莲说
》
教学设计
答:
【
教学
目标】 1、了解“说”这种文体。 2、理解体会本文以花喻人、托物言志的写作手法。 3、学习本文映衬的手法。 4、体会本文多种修辞手法的运用。 5、准确、流畅地背诵《
爱莲说
》。 【重点、难点】 1、托物言志的写作手法是本文重点。 2、映衬的手法是本课难点。 【教学过程】 一、导入新课 1、同学...
《
爱莲说
》
教学设计
答:
莲花又称荷花、芙蓉。古往今来,不知有多少人描绘过它,赞美过它,并把它当作高洁脱俗品格的象征,藉以表达自己的志向。下面是我整理的《
爱莲说
》
教学设计
,欢迎大家阅读!更多相关信息请关注相关栏目! 教学 目标: 1、熟读课文并把握词、语句,疏通文意。 2、学习本文托物言志和衬托的手法...
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涓嬩竴椤
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