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木兰诗课后作业
木兰诗
》
课后作业
1丶木兰为什么决意从军?
答:
因为可汗的兵书中有她爸爸的名字, 她爸爸必须要去从军,可是父亲年纪已大,且身体不好。所以
木兰
决定替父从军。文中的句子:昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。
七年级语文
木兰诗
教案设计
答:
1、这首诗以
木兰
代父从军为故事核心,在故事情节发展当中运用排比、对偶、夸张等修辞方法描写人物,刻画出了木兰这个古代巾帼英雄形象。课本就诗中的排比句、对偶句组织了
课后
练习。引导学生扣住故事情节的发展,分析诗篇对人物所作诸多描写的表现力量,把此种练习统一于人物形象分析当中,深刻理解木兰这个人物形象。 2、这...
《
木兰诗
》第二课时教案
答:
繁笔的运用主要集中在以下几个方面:①
木兰
采买鞍马一事,通过东西南北的排比铺写,渲染了战前准备的紧张和忙碌,既写木兰的繁忙,也呈现了一个英姿飒爽的木兰;②写木兰奔赴战场时反复提及“不闻爷娘唤女声”,其实正是木兰此时心态的真实写照,征程漫漫,何时能再听到那温暖女儿内心的爷娘亲切的呼唤呢?一幅“少女思亲图...
木兰诗
教案
答:
《
木兰诗
》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌,记述了木兰女扮男装,代父从军,征战沙场,凯旋回朝,建功受封,辞官还家的故事,充满传奇色彩。 开头两段,写木兰决定代父从军。诗以“唧唧复唧唧”的织机声开篇,展现“木兰当户织”的情景。然后写木兰停机叹息,无心织布,不禁令人奇怪,引出一问一答,道出木兰的心...
初中语文《
木兰诗
》原创教学设计
答:
显然,这些教学要求对课标中三维目标都有明确体现,对于《
木兰诗
》这篇课文来说,以上几方面的学习要求都十分恰当。七年级学生已经积累了一定的古诗词学习经验,具备了初步的朗读和赏析古诗文的能力,而且学生大多对“木兰替父从军”的故事有所了解,对学生来说,在此前提下学习这样一首乐府诗歌,不论从学习兴趣、情感期待...
关于人教版七上语文《
木兰诗
》的问题
答:
关于人教版七上语文《
木兰诗
》的问题 1.请写出下列句子中,括号内字词的古义、今义木兰当户织(户)军书十二卷(十二)卷卷有爷名(卷卷)惟闻女叹息(闻)双兔傍地走(走)但闻黄河流水(但)2.品味“雄兔脚扑朔,雌兔眼... 1.请写出下列句子中,括号内字词的古义、今义木兰当户织(户)军书十二卷 (十二)...
木兰诗
教案
答:
(“帖花黄”是北魏妇女的面饰。有两说:一说“元魏时禁民间妇女不得施粉黛;自非宫人,皆黄眉黑妆。故《
木兰诗
》中有‘对镜帖花黄’之句。”(《谷山笔尘》)另一说,将金黄色的纸,剪成星、月、花、鸟等形状,贴在额上。)五、布置
作业
1、描写家人团聚场面,字数300字。
人教版七年级下册语文《
木兰诗
》教案
答:
这首诗在叙事上有详有略,对
木兰
从军缘由、恋别、辞官和还家写得比较详细,淋漓尽致地写出人物的思想感情;对出征前的准备和军旅生活则写得比较简略,前者只有四句,后者也仅有六句,详略得当,是这首诗写作上的一个显著特点。 七、
作业
A.1.
课后
练习一至四题。2.预习《卖油翁》翻译在作业本上 B.默写 [说课精...
七年级语文优化设计
木兰诗
部分
答:
五布置
作业
建议:以《
木兰诗
》为例,第八周的这堂课是否可以上成学生合作探究活动课(第六个教学过程 ),或探究结果汇报课(第七个教学过程 )。教后记:这首诗写的是花木兰替父从军的故事,充满了传奇色彩。千百年来,花木兰这一巾帼英雄的形象家喻户晓,深受人们的喜爱。学生在学习的时候可以...
木兰诗
的最后一句话用意何在?
答:
把兔子提起来如果是雄兔,它的脚就会乱动,如果是雌兔,就会眯着眼。意思就是“我’和男人们一起上战场, 不会认出我是女的 参考资料:学过
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