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数学课堂教学有效性
如何提高小学
数学课堂教学
的
有效性
答:
学习是学习者自主建构的过程,主要表现为:学习的主动性、学习的互动性、学习的实践性、学习的理解性和学习的反思性。如果实现了这些特性的课堂教学,那么,这节课就可称得上是一节
有效的
好课。那么,新课程
数学课堂教学
中,如何才能促进学生的数学学习,体现课堂的
有效性
呢?现结合自己的教学实践谈谈几点...
如何提高小学
数学课堂教学
实效性
答:
第一个关注的问题:课堂质量 质量和效率是筑起小学
数学课堂教学
的生命线,具有实效性的课堂,一定是讲求高质量的教与学的过程,否则,无论你课堂教学设计得怎样精彩,课堂教学中怎样热闹,最终结果不能实现课堂质量,等于课堂教学失败。怎样才能达到提高课堂质量呢?我认为,首先教师要教的
有效
。要教的有效就要制定切实可行的...
如何提高
数学课堂教学有效性
答:
课堂是落实课程改革的场所,课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地,课堂教学的质量直接影响学生素质的形成,影响学生的成长与发展。因此探讨“如何提高课堂教学的有效性”就显得格外重要。 1.充分了解学生研究学生、了解学生是
数学课堂教学有效性
的前提之一。因此,要使数学课堂教学有效,应当对学生做出更为深入和具...
怎样提高
数学课堂教学
的
有效性
答:
对教师来说,掌握现代化的
教学
手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段,其显著的特点,一是能
有效
地增大每一堂课的课容量,从而把原来四十五分钟的内容在四十分钟内就加以解决;二是减轻教师板书的工作量,使教师能有精力讲深讲透所举例子,提高讲解效率;三是直观性强,容易激发起学生的学习兴趣,有...
如何提高小学高年级
数学课堂教学
的
有效性
答:
这些都是课堂教学的
有效性
的特征。但我认为最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。 从这几点也可以看出,学习的主体是学生,而不是教师。二、联系农村学生的实际,合理确定教学目标 俗话说:知己知彼,百战不殆,教育教学也是同样的道理。要提高农村初中
数学课堂教学
的有效性,需要...
如何提高
数学课堂教学
的
有效性
浅析
答:
有效性
的现实困境主要有三维目标的割裂、教学内容的泛化、教学活动的外化、教学层次的低下与预设生成的冲突。笔者从营造宽松和谐的氛围、教学活动要促进教学目标的实现、情境创设要务实具有实效性、精心设计课堂练习等方面阐述如何提高
数学课堂教学
的有效性。关键词:发展 有效性 困境 提高课堂教学是一种目的性和意识很强...
如何提高小学
数学课堂教学
的
有效性
答:
如何提高小学
数学课堂教学
的
有效性
众所周知,新课程改革的新理念和新思想使我们的课堂教学也发生了翻天覆地的变化。以往的“师说生听”变成了“畅所欲言”,“课堂练习”变成了“自由活动”。“师说生听”变成了“合作探索”,学生的个性得到了张扬,教学气氛异常活跃。但是,静心反思,我们却清醒地认识到:在表面热闹活...
如何提高小学
数学课堂教学
的
有效性
答:
二、重视学习过程的
有效性
课堂教学的核心是调动全体学生主动参与到学习的全过程,使学生自主地学习、和谐地发展。因此,
数学课堂教学
必须由始至终地引导学生积极地参与到数学学习的全过程,做学习的主人。1、激发兴趣,产生参与动机俄国教育家乌申斯基说过:“没有任何兴趣,...
如何实现高中
数学有效性
研究
答:
2 高中
数学课堂教学有效性
的特点 课堂教学有效性的特征简单来说在于在教学中学生能够具有有效的学习行为,最大限度的激发学生的学习潜能,使得课堂散发出最大的创造力和生命力,让学生从“要我学”向“我要学“精神状态的改变。从理论上来说,有效性教学指的是将知识结构、思维过程以及学习方法与情感、态度、价值观...
如何提高培智学校
数学课堂教学
的
有效性
答:
由此看来,提高
数学课堂教学有效性
的关键一步就是激发起智障学生对数学学习的兴趣。1、结合学生已有生活经验,巧设教学情境让学生在生动、具体的情境中学习,有利于激发学生的学习兴趣和求知欲望。在数学教学中,如果一味单纯的说教,师生间缺乏交流互动,必然会让学生产生厌烦情绪,不能有效地集中注意力。为了避免类似情况的...
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