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数学教育三原则
弗赖登塔尔的
数学教育三原则
答:
第三,
数学教育应该为所有的人服务,应该满足全社会各种领域的不同层次的人对数学的不同水平的需求
。(二)“数学化”原则 弗赖登塔尔认为,数学教学必须通过数学化来进行。现实数学教育所说的数学化有两种形式:一是实际问题转化为数学问题的数学化,即发现实际问题中的数学成分,并对这些成分做符号化处理...
弗莱登塔尔
数学教育三
个
原则
答:
弗莱登塔尔数学教育的三个原则:
1、数学教育必须以学生的现实生活为基础
。这意味着数学教育应该从学生的实际生活出发,用具体的例子和实际情境来解释数学概念和问题,使学生能够更好地理解和应用数学知识。2、
数学教育应该注重学生的主动性和探索性
。弗莱登塔尔认为,学生应该通过自己的探索和实践来学习数学,...
论述:怎样理解小学
数学教学
的三个重要
原则
?
答:
理论联系实际原则
,在教学中是教师一直运用的原则,兴趣的激发和解决生活问题的能力,都需要此原则,所以教师应该多思考这个原则在教学中的应用。三、
启发性原则
这个原则在古代教学中就已经普遍采用了,“不愤不启,不悱不发,举一隅,不以三隅反,则不复也。”这是孔子论述启发式教学的重要名言,可见...
中学
数学教学
有哪几大
原则
?
答:
我国教育界在教学论中确定的一般教学原则有:科学性与思想性相结合的原则,理论联系实际的原则
,教师的主导作用与学生的自觉性、积极性相结合的原则,感知与理解相结合的原则,循序前进性与系统性原则,掌握知识技能的巩固性原则,符合学生年龄特点和接受能力的原则,统一要求与因材施教的原则. 在一般教学原则的指导下,由于...
小学
数学教学原则
有哪几条
答:
一、直观性原则(对应:间接经验与直接经验相结合规律)直观性原则是指在教学活动中
,教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验,通过各种形式的感知,丰富学生的直接经验和感性认识,使学生获得生动的表象,从而比较全面、深刻地掌握知识。直观手段种类繁多,一般分为三大类:实物直观、模象直观、语言直观。...
学前儿童
数学教育
应遵循哪些基本
原则
答:
2、通过游戏进行幼儿
数学教育
。在游戏中,幼儿可获得数学知识,并有机会自由地表现自己,表达自己的感受。3、通过操作进行数学教育 只有在幼儿参与了大量的活动,使用了大量的材料,并经常讨论他们的观察和发现,幼儿才有可能掌握概念。4、通过各种活动进行数学教育 儿童学习的方式和各自的爱好是不同的,教师...
小学
数学教学
的
原则
有哪些?
答:
1、
教育
性与科学性相统一的
原则
:是指
教学
要以马克思主义为指导,授予学生科学知识,并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确人生观、科学世界观教育。其实质是要求在教学活动中把教书和育人有机地结合起来。贯彻此原则的要求:保证教学的科学性;要结合教学内容的特点进行思想品德教育;要通过教学活动的...
数学教育
有哪四个
原则
答:
数学教学
的四个基本
原则
:一、抽象与具体相结合的原则 高度的抽象性是数学学科理论的基本特点之一。数学以现实世界的空间形式和数量关系作为研究对象,所以数学是将客观对象的所有其他特性抛开,而只取其空间形式和数量关系进行系统的、理论的研究.因此,数学具有比其他学科更显著的抽象性。这种抽象性还表现...
论述幼儿
数学
学习的特点及
教育原则
答:
有时,教师对某些具体的知识技能弃而不教,是为了给幼儿更多的机会进行自我调节和同化的作用,以期从根本上改变幼儿的思维方式,因而并不违背
数学教育
的宗旨。三、让幼儿操作、探索的
原则
让幼儿操作、探索的原则,就是要让幼儿通过自己的活动建构数学知识。数学知识是幼儿自己建构起来的,而且这个建构过程也是幼儿认知结构建构...
数学教学原则
有哪些
视频时间 02:36
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