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教育技术发展历史
教育技术发展
的
历史
答:
教育技术的
历史发展
教育技术的概念最早在1970年由美国教育技术委员会提出,并在1972年、1977年和1994年三次修改后,形成了一个完整的定义。美国的
教育技术发展
最早,影响最大,其他国家如日本、英国、加拿大等都以美国的教育技术理论为借鉴。美国教育技术的发展主要经历了三个阶段:1. 视听教学运动:这一...
教育技术
的
发展历程
是怎样的?
答:
1、中国的
教育技术
最早主要是音频和视频技术,及其它技术手段在教育中的
发展
和应用,也就是我们通常所说的电化教育手段。以广播电视和卫星为主体的远程教育形式,促使了教学的组织、学习方式和教学方法的一些变革。80年代中后期,计算机网络技术和通信技术的不断成熟和进步,带来了信息传播技术的迅猛发展,同...
我国
教育技术发展历程
的主要阶段是什么
答:
1、我国的
教育技术发展
主要分为两个大的阶段,即电化教育的形成和初步发展阶段和改革开放以后电化教育技术的全面发展阶段。2、教育技术作为一个新兴的实践和研究领域,在美国开始于视听教育运动,而在我国则是以电化教育的出现为标志。20世纪初叶,幻灯传入我国,开始了最早的无声电影和幻灯教育手段,随...
教育技术
学的
历史发展
是怎样的呢?
答:
一、国外现代教育技术的发展 1.第一阶段,现代教育技术的初创时期(20世纪60年代)2.第二阶段,现代
教育技术发展
的奠基时期(20世纪70年代)3.第三阶段,现代教育技术广泛应用时期(20世纪80年代之后)二、我国现代教育技术的发展 电化教育的出现与初步发展阶段 电化教育向教育技术的全面发展 三、现代...
教育技术发展
经历哪些阶段
答:
教育技术发展
经历的阶段如下:1、视听教学阶段:19世纪末至20世纪30年代,由于工业技术的现代化,科技成果如照相、幻灯、无声电影等被应用到教学领域,为学生提供了生动的视觉形象,使教学获得了不同以往的良好效果。这是教育技术发展的起始阶段,以视觉教育为主。2、视听教育阶段:20世纪30年代至50年代,...
教育技术
学有几个
发展
阶段
答:
教育技术
学的
发展
经历了以下三个阶段:第一阶段:媒体教育阶段,从上世纪50年代到70年代。在这个阶段,教育技术学主要关注的是利用媒体技术改进教学。引入放映机、幻灯片、录音带等教育媒体,使得教学可以通过影像、声音等方式进行,从而增加了教学活动的吸引力和效果。教育技术学也开始研究教育媒体的设计、...
请问
教育技术
的
历史发展
是怎样的?
答:
发展
阶段(19世纪末-20世纪60年代)——媒体技术兴起与教育心理学理论国外有人把这个阶段的
教育技术
称之为“教育中的技术”。这一阶段以视觉教育或听觉教育为特征。形成阶段(20世纪60年代至今)——系统技术与教育技术学60年代初,视听教学领域又出现了新的趋势,它同时受到两个方面的影响,一是传播理论...
教育技术
的
发展历程
是怎样的?
答:
教育技术
的
发展历程
可以总结为三条主线,分别是 视听教学 、 个别化教学 、 教学系统设计 一、视听教学视听教育(Audio-Visual Education)最早出现于美国。指的是依据教育理论,运用多种媒体,充分发挥视听感官的功能,有目的地传递教育信息,以实现最优化的教育活动。具体而言,视听教育是指运用照片、...
教育技术发展
的
历史
答:
美国教育技术产生最早,发展脉络清晰完整,在世界上影响最大,其他国家如日本、英国、加拿大等国均以美国的教育技术理论模式做借鉴,英国、美国可作为研究
教育技术发展历史
的典型代表。美国教育技术的形成与发展可从三个方面追溯:一是视听教学运动推动了各类学习资源在教学中的运用;二是个别化教学促进了以...
教育技术历史
起源
答:
教育技术的起源可追溯至美国,其
发展
脉络清晰且影响深远。美国作为教育技术的发源地,其理论和实践模式被全球多个国家如日本、英国和加拿大所借鉴。研究
教育技术历史
,英国和美国是重要的案例。美国教育技术的形成分为三个关键阶段:视听教学运动,推动了教学资源的多样化应用,从1906年《视觉教育》一书的出版...
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