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搭配中的学问
《
搭配中的学问
》教学反思
答:
《
搭配中的学问
》是三年级上册的内容,教材中的主情景是配菜,通过这一情景活动的逐步深入,训练学生有序思维能力,培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。一、放手让学生独立思考的基础上,进行小组的交流和全班反馈。学生在完成这个活动的时候,我再进行指导,我发现大部分学生没有困难,只有...
搭配中的学问
评课优缺点
答:
搭配中的学问
评课优缺点如下:一、优点:1、动手操作提供给学生充分进行数学实践活动的机会,充分调动学生的手、口、脑等多种感官参与数学学习活动,亲身感知、体验丰富的数学知识和可持续学习的发展性学习。使学生对知识的发生形成感到亲切、自然,进而把学习变为自己的需要,产生学习的内驱力。2、爱因斯坦...
搭配中的学问
教学设计 《搭配中的学问》教学设计
答:
教师在教学活动中紧紧围绕学生的认知规律和知识结构,从学生熟悉的美羊羊选衣服中进行
搭配
活动,在通过观察和操作后,学生有了不同的搭配结果:有重复的,有遗漏的,形成知识碰撞,随后再对结果进行探索、交流与思考,最终得出6种正确搭配方案,突出思考问题的有序性,最后又让学生记忆搭配方案,学生通过实...
过程即目的
答:
——《
搭配中的学问
》一课 《搭配中的学问》是一节实践活动课,属于排列组合问题,但不是学习排列组合的知识,因此不能过于重视结果和结论,而要充分利用教材提供的素材,或者根据实际情况创设适合学生的情境,引导学生观察、操作,逐步培养学生有序、全面思考问题的意识,同时积累一些数学...
搭配中的学问
苏教版教材在哪一册
答:
三年级下册。这节课在小学数学三年级下册的第一节实践课中。初步渗透了排列组合的知识,培养学生有序思考的能力。
搭配中的学问
答:
《
搭配中的学问
》是皋陶学校提供的微课课程,主讲教师为杨静。本节课是北师大版小学数学三年级上册“数学好玩”的第二部分内容,主要学习在两类不同的对象之间进行搭配的问题,是排列组合问题中比较简单的组合类型的问题,在日常生活中有着非常广泛的应用。教学中,通过几个生动有趣的现实素材。分层次有...
关于生活
中的搭配的学问
手抄报 生活中的角手抄报
答:
三角形的稳定性在生活
中的
应用手抄报 生活中的角手抄报-蒲城教育文学
搭配的学问
手抄报 生活中线与角的手抄报 生活中的角手抄报 发现生活中的数学简单手抄报 生活中的角手抄报 生活中含角物品做手抄报 生活中的角手抄报 生活中常见的数学手抄报 生活中的角手抄报 生活中的三角行手抄报 生活中的角...
搭配中的学问
:三年级有4个班,每个班都要进行一场拨河比赛,一共要进行多...
答:
像你题目所说的没有任何其他要求,那4个班不是两场比赛就够了吗?两场就使每个班都能有一场比赛了。1,2,3,4,四个点,不是在他们各点之间画上两条不衔接的连线就行了。如果是任意两个班之间都有一场比赛的话:那就要求每个班都有与其他三个班各有一场比赛,六场就够了:
三年级的
搭配中的学问
:从苹果,雪梨,西瓜,葡萄的水果中任选两种,一共有...
答:
苹果、雪梨 苹果、西瓜 苹果、葡萄 雪梨、西瓜 雪梨、葡萄 西瓜、葡萄 有规律的:式子:3+2+1=6(种)
综合实践活动总结(2)
答:
本学期听了金珊珊老师的一节课题实验课,
搭配中的学问
。课后与组内老师一齐讨论交流,提出了自己的意见,讨论了修改方案。并撰写了自己的听课心得,上传至自己的博客。同时自已在在班级中尝试上了一节课题实验课,课后自己反思,心下教后记,与同年级组老师一齐反思。 三、今后努力方向 1、关注学生的发展,满足学生成长的...
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