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提问阅读策略单元教学建议
【许文婕讲座实录】依托
阅读策略单元
提升学生阅读能力的
教学建议
答:
可以看到,三年级到六年级教材中,有梯度的提出了目标要求,由此可以看出,对于阅读策略的
教学
是一直渗透在我们的语文教学中的,教材编写者将相关策略贯穿在教材的各个年级中,并且形成了一个有易到难、逐步提升的序列。 统编教材在三到六年级逐级安排了四个
阅读策略单元
,这是语文教材在科学化道路上探索的一个成果,教材的...
阅读策略单元
这样教
答:
当然,在以后的
阅读教学
中,还应有意识地让学生继续练习提问题,而不是仅仅在
阅读策略单元
里才训练。学生学会提问题,就能在阅读时加以思考,养成良好的阅读习惯,提高阅读效率。
阅读策略单元
解读及
教学建议
是什么?
答:
阅读策略是建立在阅读方法之上的,但不是阅读方法的简单叠加,而是对阅读方法起着指导和调控作用,“
阅读策略单元
”的编排特点统编小学语文教科书从三年级开始,每学年独立设置一个“阅读策略单元”,即三年级“预测”、四年级拟设置“
提问
”、五年级拟设置“有一定速度阅读”、六年级拟设置“有目的地阅读...
“三问法”
阅读教学
|小学阅读教学的方法和
策略
答:
“设”问者是教师。新课标指出:教师的角色要从传授者向引导者转换。所谓引导,就是教师根据课堂情况,紧扣
教学
要点,相机设置一些问题,以引导学生对文本作出正确的或更深的理解。课堂设问一般有两种形式:提前预设和临场巧设。在“自”问之后,我认为临场巧设显得尤为重要。课堂上常常会出现一些“意外”...
阅读策略单元
的编排和
教学建议
答:
阅读策略单元
的
教学建议
:一、不建议预习 学生最好是第一次读课文,一遍如实反映真实的阅读情况。你想学生在读课文时,要有意识的运用上学习提示中的方法。引导学生回忆自己第一次阅读时是否有阅读困难,第二次阅读用上所学方法后,跟第一次有什么不同,以便达到我们的教学目的。二、阅读策略是单元学习...
...无限思维——谈如何采用有效
提问
进行英语
阅读教学
答:
二、提高课堂提问内容的认知
策略
有效教学是在学生“想学”的基础上展开的,教师要十分注意激发学生的学习动机。为了切实提高
提问教学
的有效性,使教师以尽可能少的时间、精力投入,取得尽可能好、尽可能多的教学效果,务必在课堂教学中明确提问的目标性,注重提问的艺术性,突出提问的主体性。1、明确目标性教学目标是教学...
小学语文
阅读策略
——
提问
的策略
答:
”都是从课文内容得到启发提出的问题。课后习题第二题小组问题清单进行了总结。
阅读
课文提出问题可以从内容、写法、得到的启示三个角度进行。 在具体
教学
环境中,要充分尊重学生提出的问题;创造环境让学生运用
提问策略
;可分层教学;引导学生借助提出的问题理解课文。
小学语文
单元
说明和教材分析(四年级上册第二单元)
答:
这样,通过多次有梯度的训练,让学生在实践过程中不断积累“
提问
”的经验,切实将
策略
转化为能力,成为
阅读
的思考者。二、
单元教学
目标 1.能正确认读“蝙、蝠、唤、避”等48个生字,掌握多音字“系、雀”的读音,会写“豌、达、唤”等41个生字,积累“豌豆、雷达、呼风唤雨”等45个词语,并能联系...
小学
阅读教学
中如何引导学生
提问
以提升自学能力?
答:
首先,
教学
生在
阅读
文题时提出关键问题(从文题中挖掘深度),如《飞夺泸定桥》一文中,“飞夺”二字,引导他们思考为何选择这个词,而非其他。通过这种方式,学生能深入理解文题内涵,养成审题
提问
的习惯(掌握看课题提问的技巧)。其次,围绕文章的重点段落和关键词句提问(聚焦核心信息),如《草船借...
如何开展小学语文
阅读
中的有效
提问
答:
所以教师在语文
阅读教学
中要
提问
有效这是一个很重要的因素。 二构建有效性提问的方法 提问并不仅仅是教师抛出问题,而是一个不断发展的教学过程。在动态的提问过程中,教师要
策略
性地调节提问的发展,推动学生参与教学对话。 1、鼓励学生提问 教学活动应该是一个双向的活动。老师向学生抛出一个问题目的是要让学生根据...
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