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拿来主义导入
语文《
拿来主义
》教案范文
答:
明确:作者要论说的是“
拿来主义
”,但它是针对历史和现实存在的问题提出来的,近代的“闭关主义”必然导致“现在”的“送去主义”。“送去主义”是一种有往无来的卖国行径,必然导致国势日弱,被动挨打,从长远看,将造成亡国灭种。因此,采取与“送去主义”针锋相对的“拿来主义”就刻不容缓。“送去主义”和“拿...
鲁迅《
拿来主义
》优质课教案
答:
(一)
导入
新课:上节课、我们研讨了鲁迅先生的《
拿来主义
》写了什么,知道了立论性议论文应该写些什么。本堂课我们主要研讨鲁迅先生写《拿来主义》是怎样写的,哪些方法和技巧是值得我们学爿和借鉴的。 (二)研习新课 1、鲁迅先生的杂文短小精悍,难读懂,难读透,本文却显得深入浅出,其原因,除列举了大量的典型事例外...
拿来主义
教案
答:
2、第5段结尾说到:“‘送去’之外,还得‘拿来’,是为‘
拿来主义
’”,请问什么是拿来主义,怎样理解? 我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿! 运用脑髓:脑筋独立思考,有主见; 放出眼光:要看得清,有辨别力; 自己来拿:要有选择,自己拿。 3、前四段内容提到“闭关主义”“送去主义”,它们与“拿来主义”有什么...
拿来主义
优质课教案设计
答:
2.能力目标:理清课文思路,品味犀利幽默和富有穿透力的语言,感悟“
拿来主义
”,掌握比喻论证、类比论证和对比论证等论证 方法 ; 3.情感目标:结合对作者的了解和对语言的品味,由文及人,由论及人,领悟“拿来主义”对当下的指导意义。 教学过程 第一课时 一、初感“拿来主义” (一)课堂
导入
毛泽东曾这样评价一位作...
高中语文课件:《
拿来主义
》
答:
下面是 整理分享的高中语文课件:《
拿来主义
》,欢迎阅读与借鉴。 【 篇一】 一、教学目标: 1、领会文章深刻的思想内涵及其现实意义 2、理清文章的论证思路 3、学习形象化说理的方法 二、课时安排:二课时。 第一课时 教学内容:学习课文1——7段。 一、激趣
导入
: 作家冯骥才先生到法国访问,在一次欢迎宴会上,...
鲁迅《
拿来主义
》获奖教案
答:
1、认识“闭关主义”与“送去主义”的实质与危害,并探讨“送去主义”在当今的意义。 2、认识“
拿来主义
”的实质与内涵,并探讨“拿来主义”在当今时代的现实意义。 教学重点与难点: 重新认识“送去主义”、“拿来主义”,并探讨这两种主义的时代意义。 教学过程: 一、
导入
新课: 天津有位作家叫冯骥才,他出访...
《
拿来主义
》说课稿
答:
教师对上述三个语言技巧进行精析,通过对比,引导学生理解《
拿来主义
》一文中的语言的丰富和深刻,体会鲁迅先生杂文的风格特点和艺术魅力。 二、学鲁迅,做一名能战的士兵 语言除了用来抒情叙事之外,还有一个很重要的特点,就是它可以用来战斗。杂文是鲁迅的匕首、投枪,同学们在理解了其杂文语言的特点之外,还应该学会如何...
拿来主义
说课稿
答:
方法与过程:深入理解
拿来主义
的内涵,有自己的思考,与时代相结合。 情感态度与价值观:培养学生的独立思考的能力,学会在质疑中形成自己的思考,正确对待外来文化与中国传统文化。 四、教学过程 (一)
导入
(设计意图:根据单元导读提示,要引导学生体会蕴含在文中的思想;因此,课堂一开始我就让学生说一说他们知道的鲁迅...
《
拿来主义
》优秀公开课教案第一课时
答:
2、关于《
拿来主义
》,你希望老师讲些什么?3、对这篇文章,你还有什么不理解的地方? (二)
导入
课文 利用课前的交流时间,老师问了同学们一些问题。其一、你们喜欢阅读鲁迅的文章吗?结果正如我所想象,大多数的同学表示不太喜欢鲁迅的文章;其二、你们希望老师课堂上讲些什么?有宏观的要求:多讲讲文章的写作思路,多...
高二语文8《
拿来主义
》说课稿
答:
就一般人和我们的教学参考书对《
拿来主义
》主题的理解,本文是谈的对中外文化遗产继承问题的态度。我设计的导语是从于丹解读《论语》和《庄子》所引发的争论而切入的。,配合多媒体课件的图片展示,就把学生带入一种问题现场当中。我们今天作这节课的话,就可以不久前去世的季羡林和任继愈先生为话题
导入
。关于他们的道德...
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