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抽象和具体的关系
抽象和具体的关系
答:
抽象与具体之间的关系是对立统一的辩证关系
,它们是辩证思维的方法。从感性具体上升到理性抽象的例子如:认识一个人,一开始是认识名字、性格、兴趣、思想等等的属性,但是这些属性中有些是他的表面属性,有的是他的本质属性,那些能作为他本质属性的表现的方面,你把它抽象出来加以认识的把握,这就是从感...
如何理解
抽象与具体的
辩证法?
答:
抽象与具体之间的关系是对立统一的辩证关系
,它们是辩证思维的方法。从感性具体上升到理性抽象的例子如:认识一个人,一开始是认识名字、性格、兴趣、思想等等的属性,但是这些属性中有些是他的表面属性,有的是他的本质属性,那些能作为他本质属性的表现的方面,你把它抽象出来加以认识的把握,这就是从感...
抽象与具体的
辩证
关系
原理
答:
辩证统一的关系,二者相辅相成,相互转化
。具体是指具体事物的特定表现和个别存在;抽象是从具体事物中提取出共同特征形成的概念或概括性思维方式。抽象与具体是相互依存、相互贯通的关系。
如何理解
抽象和具体的关系
?
答:
抽象与具体的方法同逻辑与历史相统一的方法有内在的关联
。从抽象上升到具体的过程同时就是以逻辑必然性再现对象的历史发展的过程,逻辑与历史相统一是从抽象上升到具体的内在要求。辩证思维中的历史范畴,一是指客观实在自身的历史,二是指反映客观实在的认识的历史。逻辑的东西和历史的东西是辩证统一的。辩...
抽象和具体的关系
和差别,急求
答:
抽象相对应的是具象,具象反映的是具体的东西
,即客观存在的东西具有物质特性,很多具体的形象放在一起,会发现或存在一定的客观规律,这些规律或说是道理就是抽象的,是人们主观对客观规律的认识。我不能用非常专业的哲学词汇来描述,但道理肯定是这样的,人类认识自然就是从具象到抽象的过程。
如何理解
抽象和具体
答:
是具有多方面属性、特点、
关系
的统一。
抽象
指从
具体
事物中被抽取出来的相对独立的各个方面、属性、关系等。两者在人的认识中互相联系和转化。认识从低级的感性的具体认识开始,经分析形成概念、判断的抽象认识,又经综合再现具有多方面属性、特点、关系的统一整体,形成高级的理性的具体认识。
具体
劳动和
抽象
劳动
的关系
是
答:
具体
劳动与
抽象
劳动的辩证关系是:一、具体劳动和抽象劳动是“对立统一”
的关系
.一方面,二者是统一的.商品生产者在从事具体劳动的同时,也就支出了抽象劳动.具体劳动和抽象劳动不是各自独立存在的两种劳动或两次劳动,它们在时间上和空间是统一的,是生产者在生产商品的同一劳动过程中的不可分割的两个方面.另...
问个哲学问题:什么是
具体的
,什么是
抽象
的?
答:
通常所说的抽象,指在认识上把事物的规定、属性、
关系
从原来有机联系的整体中孤立地抽取出来;
具体
是指尚未经过这种
抽象的
感性对象。黑格尔承认前面所说的抽象为抽象,但并不承认感性对象为具体。黑格尔认为具体是理性的具体,即具体概念,也就是以概念为本质的一切事物的多方面的规定、属性、关系的有机...
...性?在数学教学中如何处理
抽象与具体
之间
的关系
.请结合实例谈谈你的看...
答:
抽象
是在对事物的属性作分析、综合、比较、概括的基础上进行的,它是认识事物本质、掌握事物内在规律的思维方法。抽象性是数学的基本特点之一,数学的抽象性体现在它所研究的对象是完全舍弃
具体
事物的一切具体内容而只考虑其量
的关系
与空问形式(或由公理体系所决定的结构)。(2)数学的抽象性可以归纳为以下...
如何正确认识
抽象
性
与具体
性
的关系
?
答:
数学的抽象必须以具体素材为基础,任何数学概念、命题,甚至数学思想都有具体现实原理。数学抽象不仅以具体性为基础,而且还以广泛的具体性为归宿。在数学教学中,贯彻
具体与抽象
结合的原则,应从学生的感知出发,以客观事实为基础,从具体到抽象,逐步形成
抽象的
数学概念,上升为理论,再由抽象到具体应用理论去指导...
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