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建构主义认知理论
建构主义
学习
理论
和
认知主义
学习理论的区别是什么?
答:
(1)
建构主义
:所谓的建构主义就是在学习
理论
中行为主义发展到
认知主义
以后的进一步发展。理论主张以学生为中心,强调学生是信息加工的主体,是知识意义的主动建构者。认为知识不是由教师灌输的,而是由学习者在一定的情境下通过协作、讨论、交流、互相帮助,并借助必要的信息资源主动建构的。(2 ) 认知主义...
根据联结理论,
认知理论
和
建构理论
的异同是什么?
答:
在坚持这一基本观点的基础上,
认知主义
学习
理论
又分为格式塔、联结-认知主义、
建构主义
等不同学派。其中,产生于70年代、以美国心理学家加涅为代表的联结-认知主义学派,由于兼取行为主义“联结”学习理论和认知主义学习理论二者之长,得到更多教师和学习者的认同,成为70~90年代认知主义学习理论的代表性学派。其主要观点...
对皮亚杰
认知建构主义理论
的评价
答:
一、皮亚杰
认知建构主义理论
的核心 皮亚杰的认知建构主义理论是一个具有深远影响力的理论,它为人们理解人类认知发展提供了重要的视角。该理论的核心在于,发展的实质是个体在与环境的不断相互作用中的一种建构过程。这个过程并非被动地接受信息,而是个体通过自身的认知结构,主动地与环境进行互动,从而建构新...
什么是
建构主义
答:
建构主义
是一种关于知识和学习的
理论
,强调学习者的主动性。一、建构主义的哲学立场 1、建构主义采用非客观主义的哲学立场,认为世界是客观存在的,但是对于世界的理解和赋予的意义都是每个人自己决定的。2、我们是以自己的经验为基础来构建现实,或者至少说是在解释现实。我们的个人世界总是用我们自己的头...
心理学中“
认知主义
”和“
建构主义
”的区别和联系是什么?
答:
(1)
建构主义
:所谓的建构主义就是在学习
理论
中行为主义发展到
认知主义
以后的进一步发展。理论主张以学生为中心,强调学生是信息加工的主体,是知识意义的主动建构者。认为知识不是由教师灌输的,而是由学习者在一定的情境下通过协作、讨论、交流、互相帮助,并借助必要的信息资源主动建构的。(2 ) 认知主义...
主要的学习
理论
流派包括哪三种?
答:
包括行为主义理论、
认知主义理论
和
建构主义理论
。认知派学习理论家认为学习在于内部认知的变化,学习是一个比S—R联结要复杂得多的过程。他们注重解释学习行为的中间过程,即目的、意义等,认为这些过程才是控制学习的可变因素。建构主义源自关于儿童认知发展的理论,由于个体的认知发展与学习过程密切相关。因此...
皮亚杰的
建构主义理论
观点
答:
1、皮亚杰
建构主义理论
基本观点:皮亚杰认为“
认知
的结构既不是在客体中预先形成了的,因为这些客体总是被同化到那些超越于客体之上的逻辑数学框架中去;也不是在必须不断地进行重新组织的主体中预先形成了的。因此,认知的获得必须用一个将
结构主义
和建构主义紧紧地联结起来的理论来说明,也就是说,每一个...
什么是
建构主义理论
?能不能举个例子说明一下。
答:
建构主义理论
(constructivism)是
认知
心理学派中的一个分支。建构主义理论的内容很丰富,但其核心只用一句话就可以概括:以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构(而不是像传统教学那样,只是把知识从教师头脑中传送到学生的笔记本上)。以学生为中心,强调的是”学“;...
建构主义理论
代表人物是谁?
答:
主要人物是:皮亚杰,布鲁纳,维果茨基。皮亚杰,其建构思想是:个体与环境的相互作用,构建图式,同化与顺应。布鲁纳,其建构思想是:建构
认知理论
。维果茨基,其建构思想是:外部动作的内化,社会文化历史的作用。
建构主义
主张世界是客观存在的,但是对事物的理解却是由每个人自己决定。不同的人由于原有...
建构主义
带来的启示
答:
建构主义
带来的启示如下:1、建构主义是一种
认知理论
,强调个体通过与环境的互动来构建自己的知识和理解。它认为学习是一个主动的过程,需要学生积极参与和探索。2、建构主义的启示在于,教育应该注重培养学生的自主学习能力和创新思维能力。教师应该扮演引导者和促进者的角色,为学生提供丰富的学习资源和机会...
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