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小学生作文中如何指导写感受
小学
三年级
作文
读后感
写作指导
答:
【一】审题 1、根据文题内容,这篇
习作
要求我们写哪种类型的
作文
?(写读后感)写什么内容的读后感?(写一本书或书中的片段) 2、我们没有看过的书,不要写,要写自己看过的而且是你比较感兴趣的书籍或文章。 3、这篇习作需要我们拟定题目,因为是自命题作文,(读《XXX》有感)具体的书名自己填写。 【二】选材 1...
如何指导小学生写
好读后感
答:
1、先叙后议
。方法是:先介绍什么书,讲了什么内容,反映什么中心思想,围绕中心结合自已例子说感受,最后写对自己的教育。2、夹叙夹议。即围绕中心抓两三点,联系实际,扣紧原文发表感情,或者抓住文章的中心句去开展议论。
如何
给一篇文章
写感受
,感悟对文章的认识
答:
奥地利著名小说家卡夫卡说:“什么叫写作?
写作就是把自己心中的一切都敞开,直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白,没有丝毫的隐瞒
,也就是把整个身心都贯注在里面。”目前,在同学的作文中,存在着比较普遍的虚假现象,写进作文中的人是虚的,事是假的,观点是强加的,感情是浮泛的,失去了生活的真实性。这种情况不...
怎样
引导
小学生作文
写真事,抒真情
答:
作为教师,我们不应禁锢学生的思维,而应逐步引导学生“写自得之见”,“抒自然之情”。
写作
理应是对学生自我
感悟
、自主表达、自我展现等愿望的满足,只有让学生融入自由、开放、宽松的写作氛围之中,才能够
指导学生
写出富有真情实感的
作文
。同样的话题,同样的材料,一个人给自己、给他人送来的是乐观的阳光,而另一个人给...
如何
教三年级的
学生写
读后感?
答:
读后感是读书笔记的一种,是
小学生作文
训练的一项非常重要内容。从文体名称上不难看出,这类作文重在“感”上。“感”,就是
感想
,心得,体会。“读后感”即是读某本书或某篇文章的过程中或读完以后的感想,写出自己从中受到的启发。对于初次学习写读后感的同学来说,如何行文,如何安排结构是一个教学...
如何指导小学生
写出真情实感的
作文
答:
写作
能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近
学生
实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。叶圣陶先生曾指出:学生练习
作文
,最主要的目的是要他们学会表达自己的思想感情的技能,而决不是教他们学会一种诀窍,能够收集空话,像搭七巧板那样拼凑成篇。本文拟就中
小学
...
如何
在
作文
教学
中指导学生感悟
生活
答:
经过一段时间的实践,我切实
感受
到:花点功夫,激发
学生写作文
的兴趣,让他们有话可说,让他们有表达的欲望,这应该是作文教学的第一步。二. 作文教学过程中,逐渐教会学生观察的方法
小学生
智能发展尚处于低级阶段他们的意志内控力弱,情绪性突出,观察事物往往比较粗略,缺乏精细的辨别能力。针对学生...
如何指导小学生
写出真情
作文
答:
学生
欠缺的往往就是生活的经历、经验,和对生活的
感悟
与体验。所以,我们应该引导学生敞开心扉热爱生活,细致入微地观察生活,尽情地体验生活、感悟生活,从生活中的人和事出发,丰富
写作
的素材。比如,涉及到写一次活动的文章,笔者会让学生观察这次活动有多少人参加,每个人充当什么样的角色,在活动中谁有...
小学生写作文
写不出自己的
感受怎么
办?
答:
指导学生作文
,首先就要在使学生有内容可写上下功夫。这不是说临到作文课上再现抓作文内容,功夫主要在平时。学生的作文内容主要来源于平时的生活实践,学生的生活如果越充实,
感受
越深刻,作文的基础也就越扎实。不少
小学生
怕
写作文
,问他为什么,最普遍的回答是没有内容可写,也没有作文的愿望。这自然...
写读后感的作文的开头和结尾
怎么写作文
答:
在结构上,一般在开头概括式提示“读”,从中引出“感”,在着重抒写
感受
后,结尾又回扣“读”。 五、叙。 2.
小学生作文指导
:读后感的怎么开头结尾怎么写
小学生作文怎么写
开头和结尾常见的写法指导 我们在指导学生作文时,总是用形象的“凤头”、“猪身”和“豹尾”来比喻作文的开头、正文和结尾。 这里不谈“猪...
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