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学前儿童发展心理学笔记
《
发展心理学
》第七讲第四节课堂
笔记
答:
二、教和学双向互动的活动 三、以掌握间接经验为主 四、“学会学习”最基本的学习任务 五、促进
心理
积极
发展
第二单元:童年期的认知发展 一、记忆的发展<记忆策略: 有助于记忆的手段和方法> 复诵(重复、诵读)组织 系统化策略(条理化)巧妙加工策略 实验证明,针对6到8岁
儿童
进行记忆策略指导和提示...
发展心理学
读书
笔记
(04)童年早期的认知发展—记忆的发展
答:
年幼
儿童
的记忆力不如年龄大一些的儿童,一方面是因为,年幼儿童关注事件的细节,而年长儿童和成人一样,通常关注事件的要点,例如发生的时间和地点,而这些都有助于唤起记忆。 1.再认和回忆。学龄前儿童的再认能力好于回忆。年...
《
发展心理学
-
儿童
和青少年》读书
笔记
(4)
答:
按照皮亚杰的观点,这是
儿童
从知觉假象中去中心化,并获得认知操作能力的时间,认知操作能力使得儿童能够理解算术并对语言及其特性进行思考,能够对动物、人类、物体和事物进行分类,并且能够理解字母的大小写、字母和单词、单词和句子之间的关系。
发展心理学
读书
笔记
(6)
答:
③矛盾依恋型:
儿童
对母亲既表现出积极也表现出消极反应,当母亲离开时他们显得十分沮丧,当她回来时,他们可能在寻求接近的同时也会踢或打她。④混乱依恋型:儿童表现出不一致的甚至相互矛盾的行为,例如在母亲回来时会接近她却不看她,他们可能是安全依恋程度最低的孩子。如果依恋的
发展
被严重破坏,儿童...
《
儿童发展
》读书
笔记
500字
答:
《
儿童发展
》读书
笔记
1 在这本书中给我印象最深的是他阐述了儿童的内在潜能,显示出这种活力是一种积极的、不断发展的存在,有着无穷的力量。 他说,“生长,是由于内在的生命潜力的发展,使生命力显现出来,它的生命力量是按照遗传确定的生物学的规律发展起来的。”教育的任务是激发和促进儿童“内在潜能”的发现,根...
《
学前心理学
》读书
笔记
答:
广义的
学前儿童
是指0到6岁的学龄前儿童,狭义的学前儿童指的是3到6岁儿童,主要是幼儿园幼儿。那么,这本《学前
心理学
》中主要介绍了幼儿园幼儿的
心理发展
特点。该书提到从
儿童心理
发展来看1--3岁,幼儿高级的心理过程逐渐出现,是各种心理活动发展齐全的时期,而3—6岁,则是心理活动系统的...
《
发展心理学
》读书
笔记
答:
《
发展心理学
》主要是介绍
儿童
成长过程中各方面的发展,下面《发展心理学》读书
笔记
是我为大家带来的,希望对大家有所帮助。 作者:【美】David R.Shaffer&Katherine Kipp 翻译:邹泓等 出版社:中国轻工业出版社 第十章:语言和沟通技能的发展 本章探讨儿童语言的发展。内容包括:语言的五个成分,语言发展理论,在习得...
【听课
笔记
:
发展心理学
第七讲,童年期的
心理发展
】
答:
五、家庭人际关系对
儿童心理
发展的影响 亲子关系的质量、父母婚姻关系的质量对儿童心理发展影响深远。 (一)亲子关系的发展 • 交往时间发生变化(减少) • 所处理日常问题类型发生变化:
幼儿
--发脾气、打架; 小学--学习、家务、同伴交往 • 对儿童的控制力量发生变化: 三阶段:父母控制(6岁前);共同控制(6-...
学前
教育
学笔记
答:
第三章
学前
教育与
儿童发展
一儿童发展的含义 1.发展的含义:发展意味着意味着变化可能是进一步提高,也可能是退步后退
心理学
教育学中谈到的发展是指人的个体发展,也就是每个人的生理与心理方面的发展。2.儿童发展含义 儿童的发展是指,在儿童成长过程中,生理和心理方面有规律地进行的量变与质变的过程,...
《
发展心理学
》第七章
学前
期的生理和认知发展读书
笔记
二:智力发展3
答:
这种在解释水平上的差异很可能使得男孩更擅长理解科学,而最终导致男孩和女孩在日后科学学习上表现。 因此,根据维果斯基的观点,
儿童
认知的
发展
依赖于和他人的互动。维果斯基认为,只有通过与他人一一同辈、父母、老师和其他成人的伙伴关系,儿童才能全面地形成他们的知识体系...
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