如何引导班级中等生转化为优等生的教学经验答:一、“中等生”的成因(一)教师方面在一个班级中,有着50几位同学,而当前,班主任又要担任日常的教学工作,工作繁忙,精力有限.平时老师为了树立先进,使学生学有榜样,就会精心地辅导关心好学生;同时也会全心倾注大量时间和精力在后进生身上,循循善诱、耐心教育.这样,往往就会忽略这些成绩平平,能力一般,没有出众表现,...
如何引导班级中等生转化为优等生的教学经验答:因此,转变“中等生” 的任务刻不容缓。 一、“中等生”的成因(一)教师方面在一个班级中,有着50几位同学,而当前,班主任又要担任日常的教学工作,工作繁忙,精力有限。平时老师为了树立先进,使学生学有榜样,就会精心地辅导关心好学生;同时也会全心倾注大量时间和精力在后进生身上,循循善诱、耐心教育。这样,往往就...