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夜雨寄北教学设计思维导图
七年级上册语文知识点有哪些?
答:
语文知识:⑴朱自清《春》、老舍《济南的冬天》、刘湛秋《雨的四季》《古代诗歌四首(曹操《观沧海》、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、王湾《次北固山下》、马致远《天净沙·秋思》)》一般性文学常识(出处、作者): 散文 、近体诗、散曲的一些必要的文体知识; ⑵修辞 方法 :比喻、比拟 ⑶词性:名词 ⑷表现手法:...
文言文试卷讲解
教案
答:
1、给予学生自主学习空间《语文课程标准》中强调,教师必须“充分发挥师生双方在
教学
中的主动性和创造性”,“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。 学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。
选择和利用历史课程资源的原则 [如何在历史
教学
中利用和整合课程资源...
答:
如教师在讲授“北宋城市经济”时,从经营场所(街市制代替坊市制)、经营手段(招牌幌子大行其道)经营时间(夜市开始兴盛)经营理念(服务性行业勃兴)经营活动(八方辐辏)经营地域(“草市”蓬起)等六个方面对《清明上河图》进行了演示,引导学生通过对《清明上河图》的观察,了解北宋城市经济的发展状况,体验探究历史实物是...
高一语文《赤壁赋》
教学设计
及反思
答:
教学
反思 本案例力图体现“重在自主,重在发现,重在探究”的教学理念笔者认为值得肯定的地方有: 首先,学生的鉴赏活动贯穿教学的始终,无论是对文本意义的读解,还是对意境的感悟,都不是(或很少是)由教师传递、告知的,而是由主体通过探究发现的在课堂上,鉴赏主体拥有比较充分的鉴赏权、思考权、发言权,这就为主体“...
幼儿园大班《雨从哪里来》
教案
答:
(《春晓》《
夜雨寄北
》) 五 活动反思: 通过这次的活动,满足了孩子们的求知欲,培养了孩子们动手操作的能力,让孩子学会寻找问题,根据问题的难易程度来寻找答案,不怕困难。 幼儿园大班《雨从哪里来》
教案
3 活动目标: 1、初步感知"水蒸气蒸发"以及"雨是怎样形成的"等一些科学现象。 2、能在讨论中大胆的表达...
小孩子学习古诗的好处有哪些呢?
答:
二,可以培养学生的创造性
思维
。古诗
教学
给了我们一个发挥想象的空间,发展创造性思维,进行艺术再创造。学生在读古诗时,对诗中描绘的各种形象大都见过,然后利用想象根据诗意把大脑中记忆的各种意象进行再造组合,从而在大脑中创造一个新的画面。这样不仅对诗意的理解更加深刻,也充分发挥了主导作用,发展了...
初一上册语文复习资料
答:
10、李商隐的《
夜雨寄北
》诗中写亲人盼询归期,从而抒写诗人与亲人间互相思念的真挚之情的诗 句是: , 。抒写诗人希望与亲人会面的诗句是: ,。 11、晏殊在《浣溪沙》中以诗入词,诗中着重写今日的感伤、被誉为"千古奇偶"的千古名句的是: ,。 12、杜牧的《泊秦淮》:渲染了一幅迷茫、清冷的水上夜景图的句子...
《春雨》原文及赏析
答:
“剪灯深夜语明,则脱胎李商隐《
夜雨寄北
》:“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨对明诗句。两句回忆往事:也是这样的春日,雨打梨花,院门深闭,自己和心爱的女子欢聚一起,剪着灯花见膝夜语。史词两句的意境,却是作者已经经历过的,是回忆的产物。作者化用前人诗词,灵活通脱,不仅不离咏雨及思人的本旨,而且还借力更为...
宋词怎么赏析
答:
宋词分婉约派和豪放派,读的时候很容易就能分辨的出来。一般婉约派都会说一些风花雪月的场景,豪放派则是感情粗犷有力,之后要了解作者的写作背景,经历,这样词的意思读起来就会通透一些,一般多是抒发离别,伤旅,家国破败,壮志未酬,年华易逝,思念亲人,情人之类的感情,读的时候会有一些标志性的词汇...
有谁知道含有动物意象的诗词啊?
答:
夜雨寄北
李商隐 君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池.何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时. 离思 元稹 曾经沧海难为水,除却巫山不是云.取次花丛懒回顾,半缘修道半缘君. 题都城南庄 崔护 去年今日此门中,人面桃花相映红。人面不知何处去,桃花依旧笑春风。 赠别 杜牧 多情却似总无情, 唯觉樽前笑不成.蜡烛有心还...
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