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四年级自然课电磁铁小实验
四年级
作文
答:
四年级
作文 篇1 没错,就只是一份作业而已。科学课上,每一单元都会布置一个
实验
,让大家带回家去完成。第三单元的实验是做一个强力
电磁铁
,目标是能吸起五十克重的砝码。我们组的实验历来都是我们四人一起完成,有些如果能自行完成就自己做。那次实验地点定在我家,好几周我问她们要不要来我家...
电磁铁
的磁力与什么有关系的
实验
报告 急!!!
答:
各个小组从本组
实验
的表1数据看到,当
电磁铁
线圈匝数不变、电流逐渐增大时,电磁铁对铁块的吸引力是同步增大的;从表2数据看到,在电流相同的情况下、电磁铁线圈的匝数增加时,电磁铁对铁块的吸引力是同步增大的。由此可以证实:电磁铁的磁性强弱和电磁铁线圈的匝数、通过电磁铁线圈的电流有关,电磁铁线圈的匝数越多、电...
小学科学课中如何简单地区分
电磁铁
的南北两极
答:
1.用小磁针,和南极相吸的是北极,和南极相斥的是南极。2。用线吊起,转动起来让
磁铁
自然停止,停止后指南一端是南极,指北一端是北极。
如何激发小学生对科学课的兴趣
答:
例如:在“
电磁铁
”的
实验
中,电阻丝中的通电时间长短,热的效应会不同;线圈的缠绕方向不同,电源正、负极接法不同等都会产生电磁铁的南、北极不同的现象;在这个实验中,学生的操作兴趣很浓,积极性很高,教师一定要在学生的兴趣未散尽之前,紧紧抓住学生的注意力,及时地对出现的实验现象给予指导和讲解...
小学
实验
报告范文
答:
(四)验证结论阶段 学生设计
实验
后,就让他们自己进行实验。通过实验来验证自己假设的正确性。 再如,《
电磁铁
》一课,课前每一个实验桌上放一些实验报告单,让学生把实验结果填在实验报告单上,然后得出结论。通过实验,学生知道了线圈缠绕的铁钉通电带有磁性。 在这一阶段教学中,要使学生注意不要将实验结果轻易认为是...
农村小学科学课中如何培养学生动手
实验
能力
答:
首先,要让学生明白科学课是生动有趣的,只有通过自己的认真观察、亲自动手,亲身体会,才能明白其中的奥秘。比如,《
电磁铁
》一课主要是让学生通过
实验
来认识电磁铁的基本性质。知道电磁铁在生产和生活中的应用。学生只有通过自己的观察、亲自动手,亲身体会,才能知道电磁铁与永久性磁铁的区别,也才能进一步...
如何评价申请人学习和研究能力
答:
一、巧设
实验
情境,激发学生的探究兴趣学生的学习兴趣、学习愿望总是在一定的情境中发生的。当一个人对某种事物发生兴趣的时候,就会主动地、积极地去探索。所以教师应根据教材内容,巧设形象直观的实验情境,把学生引入学习活动,激发学生求知探究的兴趣。例如在教学《神奇的
电磁铁
》一课时,教师一上课就...
电和
磁
之间的关系
答:
电生磁的一个应用实例是
实验
室常用的
电磁铁
。为了进行某些科学实验,经常用到较强的恒定磁场,但只有普通的螺线管是不够的。为此,除了尽可能多地绕制线圈以外,还采用两个相对的螺线管靠近放置,使得它们的N、S极相对,这样两个线包直接就产生了一个较强的磁场。另外,还在线包中间放置纯铁(称为磁轭...
作文《我的发现》 400字 要
四年级
水平的 急急急急急急急急急急_百度...
答:
在
四年级
的时候,有一次上
自然课
,老师告诉我们纸可以当作锅烧水。我听了,觉得老师的话很荒唐:纸怎么可能当锅呢?水还没热,纸不就先被烧了吗?可老师一本正经的模样,不像骗我们。于是我放学回家就做
实验
,想证实一下结果。z 我到煤房找来了一根铁丝,用夹钳把铁丝夹成了一个小架子,然后找来...
有没有关于我的发现作文 400字
答:
我发现了纸可以当作锅烧水在
四年级
的时候,有一次上
自然课
,老师告诉我们纸可以当作锅烧水。我听了,觉得老师的话很荒唐:纸怎么可能当锅呢?水还没热,纸不就先被烧了吗?可老师一本正经的模样,不像骗我们。于是我放学回家就做
实验
,想证实一下结果。我到煤房找来了一根铁丝,用夹钳把铁丝夹成了...
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