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四年级科学教学反思范文大全
如何提高小学
四年级科学教学反思
答:
一课
教学
重点是让学生能针对不同的植物分析植物的各部分,学会从整体到 部分的观察植物的方法。上第一节课时考虑到学生刚返校,可能纪律上会较散漫,所以上课 时还是传统的教师讲、学生听。虽然教学目标也达到了,但感觉学生失去了亲近自然、实地 观察自然的机会,很多植物神奇的地方不能亲自领略。鉴于以上...
四年级
《爬山虎的脚》
教学反思
答:
四年级
《爬山虎的脚》
教学反思
1 《爬山虎的脚》是一篇常识性课文,如果用单一的抓重点句、重点词谈体会,再来指导学生感情朗读的方式教学,容易引起学生语言感知上的疲劳,学生便会缺乏兴趣,注意力分散。经过我的再三思索打算换一种方式,激发学生的学习兴趣。根据学生平日爱画画的特点,我决定对重点段采取以直观形象的简笔...
小学
四年级科学教学反思
答:
小学
四年级科学教学反思
一 1、关于导入 为了能让同学在课堂四十分钟,这样一个相对比较短的时间里,制作出一个能计时的水钟,教学中采用实物水钟演示的方式导入,目的是让同学能在观察中考虑,水钟是怎么计时的?水钟的刻度是怎么标注的?水钟是怎样制作的?同学考虑的过程,实际上就是设计的过程,因为...
四年级科学
下册 自行车胎为什么爆裂1
教学反思
青岛版
答:
(青岛版)
四年级科学教学反思
第一单元 热胀冷缩 自行车胎为什么爆裂 今天,有幸和东方双语学校四年级二班的学生共同探究学习《自行车胎为什么爆裂》一课。感到非常高兴,在此,谢谢同学们的愉快合作。其次,课后我进行深深地沉思,感受颇深。作为科学教师,要想进行好教学活动,除了设计好激发兴趣的导课环...
四年级科学
《声音是怎样传播的》
教学反思
答:
通过课堂
教学
,我有以下几点思索:一、创设问题情境,让学生带着问题去学习 在这节课中我认为应该在把握书本知识点的基础上,设计贴近学生生活实际、能够激发学生学习兴趣、符合学生思维特点的问题去引导学生进行探究性学习是本节课的关键。上课伊始,我便引发学生说出每天都能听到哪些声音,学生认为物理其实...
教科版
四年级科学
《声音是怎样传播的》教案及
教学反思
答:
“声音是怎样传播的”属于探索性实验,从
教学
进程来分析,对于
四年级
的学生的认知水平来说,这种实验并不适合大步子教学,四年级的学生从接触
科学
到现在,他们经历的观察活动比较多,验证性实验比较多,为此,本课宜采用层层推进的方式设计教学。在整个教学过程中,学生是科学学习的主体,他们对周围的世界...
四年级
一个豆荚里的五粒豆
教学反思
答:
四年级
一个豆荚里的五粒豆
教学反思
1 一、课文解读 策略单元的教学应遵循“教学目标明确,有的放矢;遵循教材编排体例,循序渐进;过程指导详细,落实具体;尊重
科学
规律,以学定教”的原则。——成都市青羊教育科学研究院 刘文虎 四年级上册第二单元是提问策略单元,这个单元围绕阅读训练要素“阅读时...
四年级科学
《声音是怎样产生的》
教学反思
答:
如:使学生用肉眼就可以看到音叉振动时会发出声音,不振动时就不会发出声音,更能体现物体振动与发声的关系。2、循序渐进,注重学生探究过程的引导。研究物体为什么会发声并不是一件简单的事情,很难说清楚。在本课
教学
中我立足学生的前概念,尝试打造“自然而生“的
科学
课堂。
四年级科学
运动与呼吸
教学反思
答:
呼吸健康及空气质量是关系到人类生存的问题,也是日益受到普遍关注的问题。这是一个包涵环境、社会、生物等因素的综合问题。因此,我们打破以往教材中把呼吸系统与空气研究人为割裂的状况,设计了《我们怎样呼吸》这一综合探究活动单元。本单元由《我们在呼吸》、《有趣的呼吸器官》、《还我清新空气》三个...
四年级科学
《声音是怎样产生的》
教学反思
答:
教师在上课前,首先需解读教材,分析所教内容在整个
科学
教材中的地位,以及课程标准对此知识的要求,把握各知识间的承接.如:声音在课程标准中属于物质世界的部分,与光、电、热、磁一样都是能量的表现形式.之后解读声音这一概念,如:声音是由物体振动产生,正在发声的物体叫声源.声音以声波的形式传播.声音...
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