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听课教师课堂观察量表
教师课堂
行为
观察量表
【
课堂观察
:提升教师教学行为的质量与效益】_百度...
答:
课堂观察
的特点:一是有明确的观察目的;二是除了运用个体的感官、心智之外,往往还要借助一些特制的观察工具――
课堂观察表
。科学正确地使用观察工具,可以克服教研活动中
教师
听课目的模糊、评课笼统、评价缺少针对性等问题。
文言文观课
量表
答:
对
课堂
教学
观察量表
的几点认识课堂教学是教学的基本形式,如何从学生的学习方式、
教师
工作方式和课堂中师生互动等方面对教师的课堂教学做出比较客观、正确的评价,逐步研究出更适合于学生发展的教学方法。 现在,我国尚未有统一的为人们所公认的课堂教学观察评估体系和观察方法。各地结合自己的实际,一般是先建立课堂教学观察体...
如何观课议课及
课堂观察量表
答:
所以
听课
应从单一听
教师
的“讲”变为同时看学生的“学”,做到既听又看,听看结合,注重
观察
。有人把听课又说成看课,这是有一定道理的。听什么呢?一听教师怎么讲的,是不是讲到点子上了,重点是否突出,详略是否得当;二听教师课讲的是否清楚明白,学生能否听懂,教学语言如何;三听教师启发是否得当;四听学生的讨论和...
教师
如何做课例研究之三---
课堂观察
工具的开发
答:
其次,在对
观察量表
的统计结果进行解释时,要对其所呈现的“数据”进行一种历史性的考察,明确这些数据产生的背景和条件,防止被表面的数字所迷惑,以致对课堂教学做出错误的观察结论。三、座位表座位表也是课例研究中
课堂观察
的重要工具。在
听课
前,观摩教学的
教师
可以向任课教师要一份班级学生的座位表,以便在课堂观察中利...
如何选择或自主开发
课堂观察
/记录工具
答:
其次,在对
观察量表
的统计结果进行解释时,要对其所呈现的“数据”进行一种历史性的考察,明确这些数据产生的背景和条件,防止被表面的数字所迷惑,以致对课堂教学做出错误的观察结论。三、座位表座位表也是课例研究中
课堂观察
的重要工具。在
听课
前,观摩教学的
教师
可以向任课教师要一份班级学生的座位表,以便在课堂观察中...
如何进行
课堂观察
与有效的教学评价
答:
课堂观察
常用的主要工具有定量
观察量表
、定性观察分析提纲、摄像机等。 制定观察的量表是一项系统而复杂的工作,观察量表制定的科学与否、质量高低,直接影响着观察效果的好与差。 观察量表的制定需要根据课程特点、
教师
水平、学生基础、教学实际等方面综合设计,它同时需要在实践中进一步探索、完善和优化。 定量观察是以结构...
什么是
课堂
教学评价?评价有哪几种形式?
答:
按评价资料的收集手段可以将
教师课堂
教学的评价分为现场
观察
评价、监视监听评价、录像评价、
量表
评价等。现场观察评价是评价者进入课堂,实时实地听教师讲课并及时进行评价,这种评价方法在实际运用过程中往往表现为随堂
听课
、评课。这种评价资料的收集方法具有很强的时效性,而且能够对各种临时发生的情况进行评价,对教师的教学...
课堂观察
的四个维度是什么?
答:
课堂观察
的四个维度:目标达成度、问题价值度、教学指导度、学生参与度。包括课前的准备、课上观察和课后交流三个方面。
听课
者在课前的准备非常重要,如果不准备,往往收获很有限。有人说,我们看到了什么常常由我们想看到什么或准备看到什么而决定。你不想看到的东西,往往就视而不见。爱因斯坦也说过,...
怎样确定
课堂观察
点并且制定出与课例研修主题密切相关的课堂观察...
答:
怎样确定
课堂观察
点并且制定出与课例研修主题密切相关的课堂观察表格,才能够获得上述
教师
的感受?答:课例研修的目的是使教师在课堂教学实践中不断完善,提高自己的教育教学能力,提高课堂时效性,使学生最终受益。 课例研修是教师研修团队的共同行为,教师们在关注对真实教学问题的发现、研究与解决的同时,...
听课
评语和建议
答:
听课
评语和建议是对于授课
教师
的考评,具体的意见可以有以下几点:1、教学过程思路清晰,始终围绕教学目标。把握重点,突出难点。2、 教师能够引导学生开展
观察
操作比较猜想推理交流等多种形式的活动,使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容,引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养...
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