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低年级口语交际课
小学
口语交际
教案(精选5篇)
答:
双向互动是
口语交际课
的必要条件,为了克服听和说机械分割的毛病,实现真正的双向互动达到多向交流的目的。) 说板书:本课板书设计简洁明了,条理清晰,既显示了本次口语交际的重点内容,又体现了口语交际的评价标准,给学生留下了深刻的印象,最后为了激发和鼓励学生我设计了不同的奖项,使学生乐学、善学。 附板书: 谈理想...
口语交际
教案
答:
口语交际
教案 篇1 教学目标: (一)知识与技能: 1培养学生的谈话沟通能力。 2培养学生倾听的能力。 (二)过程与方法:明确交际内容——掌握交际方法——创设情境,互动交流 (三)情感态度与价值观: 锻炼学生的口语交际能力。 教学重点培养学生清楚表达的能力和认真倾听的好习惯。 教学难点清楚表达,让别人乐于接受自己...
口语交际
教案
答:
创设真实的
口语交际
情境,力求学生的交际能力在
课堂
上获得实实在在的提升,学生的语文素养在活动中得到扎扎实实的发展,学生的人文情怀在学习中获得真真切切的培养。 教学准备 多媒体课件。 教学课时 1课时 教学过程 板块一谈话导入,揭示主题 1.谈话导入。 漫长悠远的岁月,大千世界的风景,性格迥异的人物,都可以浓缩...
如何进行
低年级口语交际
教学
答:
口语交际
能力的训练,不能孤立地进行,它要结合字、词、句、段、篇的教学,并贯穿在语文教学的全过程。根据小学生年龄特点和接受知识的规律,我认为口语交际应从
低年级
抓紧训练。为提高口语交际能力,我从以下几个方面进行了尝试。 一、利用“入学教育”进行训练刚入学的儿童,说话不完整,不规范,这正需要我们去悉心引导...
口语交际
教案
答:
低年级
学生年龄尚小,因此,口语交际的教学目标不能要求过高,不能急于求成。教学中,应重点培养学生敢说、乐说、大胆说,使其愿意交际,在说话时做到举止得体,态度大方,彬彬有礼,同时又言之有理。 通过这次教学
口语交际课
我喜欢的小动物>一课,我有几点反思: (一)营造氛围,让孩子们想说 此次口语交际,选材是我喜欢...
小学
低年级
的
口语交际课
如何上?
答:
在
低年级口语交际
教学中,教师如能大量发掘寓教于乐的
课程
资源,让学生们玩出自己的天地,学生一定会乐于想,乐于说,乐于做,真正成为口语交际的小主人。三、利用多媒体提供情境。媒体教学的信息有文、图、形、声等多种形式,使用起来方便,既可以用手演示,又可以进行交互。教师运用媒体教学,可以给...
口语交际
教案
答:
2、让每一个学生在通过合作学习、汇报交流、
课堂
互动中,体验到学习带来的喜悦,培养学生
口语交际
的兴趣和习作的能力。 课前准备: 1.留心生活中带给自己启示的事情或漫画。 2.搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子。 教学过程 : 第一课时口语交际 一、提出学习目标 1、谈话导入交际话题。 生活是一本...
口语交际
教案
答:
《讲报、评报》是义务教育
课程
人教版第十一册“积累.运用二”中的
口语交际
内容。这与第一组的语文实践活动紧密相承,通过学生搜集资料、阅读、习作、设计、书写、讲报、评报等系列活动与予学生启示,激发学生热爱祖国的情感,提高学生与人交流看法的能力。 设计理念: 1、创设交际的真实情景。虚假的情景脱离了学生生...
口语交际
教案
答:
课前准备:组织学生收集以理想为主题的名言警句等,帮助学生积淀文化底蕴。 第一课时 (
口语交际
) 一、创设交际情境 1.教师讲故事感染激发 郝副营长的故事我们都很熟悉了。赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!正是这样美好的憧憬,这样朴实无华的理想火种,点燃着郝副营长...
如何上好小学
低年级
的
口语交际课
答:
在此基础上组织口语交际,效果一定会更好。教无定法,口语交际教学同样如此。
低年级
是口语交际训练的起始年级,我们应重视这阶段的口语交际训练。根据新课程标准的精神,努力上好
口语交际课
,逐步使学生做到有话可说,有话想说,为中高年级有话可写打好良好的基础。
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