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估计是这节课的主体是什么
你认为本
课的
教学重点
是什么
?
答:
9、引导学生明白,做事不仅要动脑思考,更要勇于实践,从而理解“实践第一”的道理。10、我确定本
节课的
重点是学会生字新词,读懂课文,那么如何理解文中老马对小马说的话,明白其中蕴含的道理,便成了本课的难点。11、目的是在愉悦的氛围中,学生能轻松掌握所学知识,进而更加喜爱语文学习。12、问题匣子...
教学主题
是什么
?
答:
引导他们发现和解决数学问题;二是从数学知识呈现的角度来看,“教室”这一课包含着丰富的学习素材,能“让学生通过实际情景感受物体的表面”,并且通过让学生摸一摸自己的教室的物体表面后,让学生在具体情境中理解面积的含义.这也正是“教室”作为
这节
内容的主题图的价值所在. 二、依据主题图创设情境,贯穿...
说
课的
具体流程是怎样的,该怎么写说课稿?怎样才能说好课呢?_百度知 ...
答:
因为学生是学习的主体
,因此教师说课必须说清楚学生情况。这部分内容可以单列,也可以插在说教材部分里一起说。说学生包括: (1) 说学生的知识经验。这里说明学生学习新知识前他们所具有的基础知识和生活经验,这种知识经验对学习新知识产生什么样的影响。 (2) 说学生的技能态度。就是分析学生掌握学习内容所必须具备的...
什么
是教师主导,学生
主体
答:
这是新课改的中心思想。教师为辅,学生为主,师生关系是互相合作关系。在教学中,结束了教师包圆一
节课
,也就是一节课包着讲,而学生只能单纯听的局面,让学生从单纯接受变为主动探究,以小组或个体的形式参与教学,由原来的“要我学”变为“我要学”,从而让学生学习从只重结论变成了既重过程,也...
说课要注意
什么
答:
这是说课最基础的内容,即说“教什么”的问题。 1、简析教材 一般是说科学的一节课,说出
这节课
在第几册第几章第几节,
是什么
类型的课(新授课、实验课或复习课等)。该教材内容在科学中的地位,与前后知识的具体联系以及与相关学科的联系。该教材的结构特点和教材安排的先后顺序,分析编者选材意图作用。 2、教...
小学二年级上册数学教案【三篇】示例
答:
揭示课题:象刚才这样把一个准确数看成大约是几十,这就是
估计
,今天
这节课
我们就要用这个知识来学习加减法的估算。 二、探究加减法的估算 1、这几天到三江买月饼的人可多了,你瞧!这3种月饼是大家欢迎的,(出示豆沙月饼28元,蛋黄月饼43元,水果月饼24元) 2、你能向小朋友介绍一下这些月饼大约是几元吗?(根据学...
数学课堂教学怎样发挥学生
的主体
作用
答:
这种以教案为本位的教学是一种封闭性的教学,而新课程指出课堂教学不应当是一种封闭系统,也不拘泥于预先设定的固定不变的程式,某一节课的教学任务完成与否并不影响学生的整体发展。课堂教学中最重要的是培养学生自主学习和创新品质,“圆的周长”
这节课的
处理上,我没有过分强调课的完整性,而把整个重心都放在这节课...
课堂是以教师为中心还是以学生为中心
答:
以学生为中心”,简单地说,包括二层含义:第―层含义是“以学生的学为中心”;第二层含义是“以学生的发展为中心”。其中“以学生的学为中心”是基础和前提;“以学生的发展为中心”是归宿和目的。众所周知,当今世界,科学技术日新月异,知识经济已见端倪,知识经济时代是“高频信息”的时代。而...
课堂教学的本质
是什么
?你认为一节好课应从哪些方面去评价?
答:
前者多以记忆的方式来学习,后者则可对知识产生真正的理解。本人认为一节好课不应该以课堂的吵闹程度来评价。我首先会看的是老师本身对于所讲内容的专业度,然后是学生总体的投入度。尽管老师再专业,如果所讲的方法太深奥,课堂气氛就会显得死气沉沉。最好的课堂气氛就是学生敢于去问“为
什么
”,这样...
如何评好一节小学数学课?
答:
首先看教学思路是否清晰,结构是否严密,设计一种教学结构要从一
节课
上去考虑,先做
什么
,后做什么,形成有先有后、由低到高的训练程序,具有条理清楚、层次分明的特点。每一步之间又要安排紧凑周密,环环相扣,无懈可击,具有完整无缺的特点。其次,数学课堂要体现“以学生为
主体
,以教师为主导”的...
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课堂的主体是谁
课堂的主体是什么
学校教学的主体是什么
教学主体是老师还是学生
学生不是教学的主体对吗
课堂教学的主体是
教学的主体是
教师是课堂的主体
教学活动的主体是