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从智力与创造性关系来看
智力
是
创造性
的充要条件,是否正确?
答:
从智力与创造性
的
关系来看
,高智力者的创造性可能低;低智力者创造性肯定不高。相反,创造性高的人智力普遍较高;创造性低的人,智力可能高也有可能低。智力是创造性的重要影响因素,但不是唯一的决定因素,创造性还受到知识、人格特征、动机等因素的影响。因此,智力是创造性的必要条件,而不是充要条...
智力与创造性
思维之间的
关系
是怎样的?
答:
创造性
思维与
智力
并非简单的线性
关系
,二者既有独立性,又在某种条件下具有相关性。(1)低
智商
的人不可能具有高创造性。(2)高智商的人可能具有高创造性,也可能具有低创造性。(3)低创造性者的智商水平可能高,也可能低。(4)高创造性者必须具有高于一般水平的智商。也就是说,高智商不是高创造性的...
创造性和智力
的
关系
以及如何在实践中培养学生的创造性。
答:
【答案】:
创造性
是指根据一定的目的和任务,运用一切已知信息,开展能动的思维活动,产生出某种新颖、独特、具有社会或个人价值的产品的一种能力品质。它包括创造性认知品质、创造性人格品质、创造性适应品质。 (1)
关系
。 ①
智力
是
创造力
的必要条件,而不是充分条件。高智力者,创造力可高可低;低智力者...
关于
智力与创造性
的
关系
,下列表达正确的是( )。
答:
B 项:高
智商
不一定就有高的
创造性
,因此
智力
并非创造性的充分条件。与题干不符,排除。C 项:创造性与智力的
关系
并非简单的线性关系,二者既有独立性,又在某种条件下具有相关性,在整体上呈正相关趋势。与题干不符,排除。D 项:高智商不一定就有高的创造性,还要考虑到人的个性,如是否独立、...
...智商高的人”,试
从创造力和智商
的
关系
来评析材料内容。
答:
【答案】:我认为“
智商
越高,
创造性
越高”的观点是错误的。
智力
是指有目的地去适应、塑造和选择环境的能力;而
创造力
是针对某个人来说在特定环境下,个体产生新异的和适合的思想和产品的能力。二者之间的
关系
为:(1)相同点:二者都是人们所具有的多种能力之一一,二者相互联系,相互影响。(2)不同点:...
简述
创造性
与
智力
的基本
关系
是什么
答:
创造性
(力)是
智力
的最高表现,智力是创造性的心理基础。1、智力是保证人们有效地进行认识活动的稳定的心理特点的有机结合。智力包括:①注意力;②观察力;③记忆力;④想象力;⑤思维力。2、
创造力
是能力的最突出的表现。能力是保证人们成功地进行实际活动的稳定的身心特点的有机结合。能力包括:①...
关于
创造性
与
智力
的
关系
,正确的表述是()。
答:
【答案】:D 解析:
智力与创造性
是必要不充分条件,即高创造性一定有高于一般水平的智力,高智力不一定有高创造性。
简述
创造性
与
智力
的基本
关系
答:
关系
:高
智商
可能有高
创造性
,也可能有低创造性;低创造性的智商水平可能高,也可能低。创造性以创造性思维为核心,创造性思维又以发散思维为核心。根据影响创造性的因素,可以从环境制度和个性培养两个方面来提升学生的创造性。
创造力
是一种有别于
智力
的能力,创造力测验的内容是智力测验内容上没有的,...
简述
创造性
与
智力
的基本
关系
是什么
答:
1、
智力
是
创造性
的心理基础,它代表了人们进行认识活动的稳定心理特点的综合。智力包含注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力等多个方面。2、而创造性则是能力的一种突出表现,它体现了人们成功进行实际活动的稳定身心特点的有机结合。能力不仅包括创造能力,还包括计划能力、组织能力、适应能力和操作能力...
创造性和智力
的
关系
以及如何在实践中培养学生的创造性。
答:
(1)
智力与创造性
的
关系
。 智力是创造性的基础,但并非充分条件。高智力个体可能具有高或低的创造性,而低智力个体则创造性普遍较低。相反,高创造性个体通常智力较高,但智力高低并非创造性唯一决定因素,知识、人格特质及动机同样影响创造性。 (2)学生创造性的培养。 ①建设支持创新的教育环境。 学生...
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简述智力和创造力的关系
创造性智力
智力是创造性的什么条件
高智力者其创造性也高
低智力不可能有创造性