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从实际问题到方程
从实际问题到方程
一般要经过哪些过程
答:
从
实际问题
所求项目巧设未知数,找出问题的等量关系,列出
方程
,再解方程求解.
从实际问题到方程
教学设计
答:
1.探索具体
问题
中的数量关系和变化规律,并用
方程
进行描述,进而初步体验方程是刻画现实世界的一种有效模型.2.进一步培养学生观察、思考、分析问题、解决问题的能力,渗透建模的数学思想.3. 感受数学与生活的紧密联系,体会数学的价值,激发对方程学习的兴趣.重点:能根据题意用字母表示未知数,然后分析出...
...苏教版七年级上册第四单元第1课《从
问题到方程
》优质课公开课教案教...
答:
初中数学苏教版七年级上册第四单元第1课《从
问题到方程
》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标(一)知识与能力目标1、探索
实际问题
中的相等关系,并用方程模型描述;2、通过对不同类型实际问题中的分析,使学生初步感受方程是刻画现实世界的有效模型。(二)过程与方法目标1、经历将一些实际问题抽...
初一数学关于
方程
解的应用题怎么解,求方法
答:
有些
问题
,若采用直接设未知数法,则不易列出
方程
,这时可以考虑采取间接设未知数法,即通过间接的桥梁作用。来达到求解的目的。按比例分配问题,和、差、倍、分问题,整数的组成问题等均可用间接设未知数法。 二、典型例题 例1. 某面粉仓库存放的面粉运出15%后,还剩余42500千克,问这个仓库原来有面粉多少千克? 分析:...
从实际问题到方程
思维导图
答:
七年级数学下册 6.1
《从实际问题到方程》
的思维导图,你参考这张初中一元二次方程的学科思维导图绘制,这是学科思维导图概念提出者,思维可视化研究院,刘濯源院长团队的作品,你还可以学习《为什么要给思维导图转基因》期刊学术论文。
数学
实际问题
与一元二次
方程
答:
80×(1+x)^2=135.2 (1+x)^2=1.69 1+x=1.3 x=0.3 x=30 2、解:设这个百分数为x.依题意,列出
方程
为200(1+x)2(平方)=72+200(1+8%),化简,得200(1+x)2(平方)=288,即(1+x)2(平方)=144 ,解得x1=0.2=20%,x2=-2.2(不合题意,舍去).答:该公司...
怎么列
方程
解决
实际
生活中的
问题
答:
”“猜”也是解决
问题
的一种重要策略。可以开拓学生的思维、激发“我要学”的愿望。为了避免瞎猜,一定学会验证。验证猜测结果是否正确,是否符合要求。如不符合要求,及时调整猜想,直到解决问题。39点赞1评论 甲、乙两辆汽车同时从同一地点出发,相背而行,2.4小时后相距216 千米。甲车的速度是42千米...
方程
解决
实际问题
的步骤
答:
方程
解决
实际问题
的步骤如下:1、明确问题:需要明确问题的具体内容,确定需要解决的核心问题是什么。这可能需要对问题进行深入的理解和分析,包括对问题的背景、条件和目标有清晰的认识。确保方程的建立是准确的,没有遗漏或误导。2、建立数学方程:在理解问题之后,需要将问题转化为数学方程。这通常包括定义...
求
实际问题
与一元二次
方程
的解法 如果有视频讲解就更好了
答:
实际问题
与一元二次
方程
1、列一元二次方程解应用题的特点 列一元二次方程解应用题是列一元一次方程解应用题的继续和发展 从列方程解应用题的方法来讲,列出一元二次方程解应用题与列出一元一次方程解应用题是非常相似的,由于一元一次方程未知数是一次,因此这类问题大部分都可通过算术方法来解决.如果未知数出现...
用
方程
解决
实际问题
的步骤
答:
用
方程
解决
实际问题
的步骤如下:理解问题:首先要仔细阅读题目,理解问题的背景和条件。对于一些复杂的问题,可能需要反复阅读并思考,以便更好地理解问题的实质。建立方程:在理解问题的基础上,需要找出问题中的关键变量,并根据这些变量之间的关系建立方程。建立方程的过程中,可能需要进行一些假设和简化,...
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