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二年级认识角的教学设计
对“
认识角
”进行
教学设计
。(1)写出教学目标。(
2
)写出教学过程。
答:
一、创设情境,引入课题 用PPT展示生活中的角。(
设计
意图:从学生的
认识
基础出发,便于学生接受。)二、实践感知,建立表象 活动一:画一画,剪一剪。给每个小组提供各种材料(直尺、三角板、剪刀、积木),要求学生在以上材料中选择自己喜欢的工具在纸上画出角,再把它剪下来。活动二:摸一摸,探究
角
...
小学数学
教案
《
认识角
》
教学设计
答:
1、结合生活情景认识角,知道角的各部分名称,会用不同的 方法 做出角。
2
、感悟角有大小,会用重叠的方法比较角的大小,体会角的大小与两边叉开的程度有关。 3、在
认识角的
过程中,体会数学与生活的紧密联系,增强数学学习的兴趣;在探索角的大小、比较方法的过程中,发展数学思想。
教学
重点: 让学生形成角的正确表象...
《
认识角
》优秀
教学设计
答:
《认识角》优秀
教学设计
篇1 教学要求: 1.学生初步认识角,知道角的各部分名称。
2
.使学生初步学会做角,培养学生动手操作的能力。 3.使学生知道角有大小,会用重叠的方法比较角的大小。 4.使学生在
认识角的
过程中,体会数学与生活的密切关系。 5.创设平等和谐、积极向上的学习氛围,培养学生相互协作的精神。 教...
角的
初步
认识教案
答:
师指第一个角:这个点叫什么? 生:起点。 生:顶点。 生:点。 师:(板书顶点)这两条呢? 生:边。(师板书:边) 师:请同学们指这个角(第二个角)的顶点和2条边。 生指。 师指第三个角:看你指的是否和大家一样。 师:下面我们来看看,这些是不是角,是的请露出你的笑脸,不是的用哭脸表示。 逐个判断:1...
角的
初步
认识教案
答:
角的
初步
认识教案
篇1
教学
内容: 角的初步认识 教学目标: 1、结合生活情境
认识角
,能正确找出(指出)物体表面或平面图形中的角,知道角的各部分名称,会用不同的方法和材料来做角。
2
、操作活动中体验感知角有大小,能通过直观观察比较出角的大小。 3、感受到生活中处处都有角,在学习过程中进一步发展学生的空间...
角的
分类
教学设计
答:
角的分类
教学设计
1 教学目标: 1、使学生
认识角的
分类,掌握直角、平角、周角和锐角、钝角的特征,能判断一个角是什么角;帮助学生建立不同角的空间观念。
2
、培养学生实际操作和观察比较能力。 教学重点和难点: 重:明确建立各种角的概念;难:区别周角与射线,平角与直线。 突破方法:通过教具的演示和学生的实际操...
小学
二年级
数学微课
教案
:
认识角
答:
□学科:小学数学 □年级:
二年级
□教材版本:北师大版本 □所属章节:第六单元 认识图形 第一课时
认识角
录制工具和方法 录屏软件Camtasia Studio V6.0.2 混合录制式
设计
思路 1、本节微课以小灰灰上学记的故事作为导入,激起学生对
角的认识
产生兴趣;2、通过多媒体课件的图片演示和介绍,使学生...
小学
二年级
数学说课稿三篇
答:
【篇一】小学
二年级
数学说课稿 一、说教材: 1、教材分析:《
角的
初步
认识
》是学生在认识了长方形、正方形、三角形等一些基本图形的基础上,接触到的一个抽象的图形概念。对于刚上二年级的小学生来说,如此抽象的图形会让他们感到很难理解,因此在
教学
中,要为学生打下一个良好的基础,为日后深入的学习角的含义及系...
《
角的
分类》说课稿
答:
二、说学生情况分析: 学生在日常生活中接触了很多的大小不同的角,但对于常见的
角的
分类的知识生活中接触很少,显得比较抽象。小学四
年级
的学生的抽象思维虽然有一定的发展,但依然以形象具体思维为主,分析、综合、归纳、概括能力较弱,有待进一步培养。 三、说
教学
目标: 知识目标:从实际出发,通过互动学习,
认识
锐角...
怎么写
角的
初步
认识
评课
答:
在巩固练习的环节上,老师根据较低
年级
学生的心理特点。首先是判断角、数角、做游戏—变角及
角的
大小,题的练习由易到难,由浅入深,由会到熟,循序渐进。根据学生在练习过程中的表现可知这节课
的教学
目标是达到了的,学生不仅
认识
了角,会判断角的大小,而且还会画角。另外,将角与生活实际相联系,这充分体现了角在生...
1
2
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