第1个回答 2022-07-29
伊川县直第二小学 赵研鸟
新教育说课程是跑道，有规范、计划和目标。课程是过程，是探究、体验。课程是桥梁，连接了校园与生活、与社会。课程是机会，给孩子提供各种机会。课程是件礼物，是一件幸福的礼物，而且是师生共同创造的幸福。课程是块起跳板，是锻炼和提高。
曾经，提到"卓越"一词，我的直观感受就是：是不是标准很高、难以完成和达到？因为"卓越"一词一般是用来形容非常杰出或出色。那到底怎样的课程才是卓越的呢？
怀揣着这些疑问，我认真地进行了解、学习。从"奇迹树"班的报告中、从能仁中学的课程展示中、从走进校园各班级的亲身感受中，我发现卓越课程并不是我原来所想。卓越不是一个死的标准、而是一种追求、一个目标、一种朝向。最好的课程未必然就是卓越课程，其实"适合"才是最好的。
生命、仪式、节日、人格成长课程等等，都可以是课程，教室、操场、户外、家庭也都可有课程。卓越的课程可充分发挥每个孩子深藏的潜能，让孩子在智慧的迸发中，在尊重与厚爱中带着幸福与感动前行……
由此可见，卓越课程是育人最重要的载体，是一所学校发展的核心所在，抓住了课程，就把握住了学校可持续发展的关键；卓越的课程可以使学校成为最吸引学生的地方，最适合学生的课程设置可以促进学生全面而有个性地发展。同样，卓越的课程建设可以调动教师的积极性和内驱力，教师只有站在课程建设的位置上，才能把学校发展作为个人成长的一部分，从而促进个人专业发展与学校的同步发展。
曾经的茫然和迷惑在这一刻释然了，关于新教育，我的思想和理念有了落脚点，前行的目标坚定了，践行的步伐踏实了。
研发卓越课程于我，于我所在的学校而言是有些难度，却也是机遇。但我坚信世上无难事，只怕有心人，怀一颗平常心，用我们锐利的双眸，挖掘有效资源，寻一方文化底蕴，借助大师的肩膀，立足我校君子文化特色，坚持实践，定能收获师生的完整幸福。
让卓越成为师生幸福成长的跑道，朝向卓越，我们在路上......