针对初三学生而言，一旦进到下半学期就是非常焦虑不安忙碌的一学年了。伴随繁重的课业具体内容还有更多的测试工作压力，焦虑紧张免不了。并且在这个时间范围更很容易引起家庭问题，许多学生因为各种环境要素，造成对学习形成了厌倦，甚至因为找不到目标而愈发对学习失去信心。这时候许多非智力因素问题也会导致学生考试成绩断崖式下降。因此，初三学生更需要重视自身心理能力的建立，越快的规划出自己的人生目标，就越容易寻找自己考试的方位，一旦定下最终的总体目标，就如同拥有理想，人会愿意去实现自己的梦想而奋斗。
高考近在咫尺，针对这一届初三学生而言，自身外在因素就比较难，许多学生还只有在家上网课的，因为不能上课的时候学习，对学生自控能力的需求就很高。因为有些同学是特别适合校园内的环境里去学习，会激起它的学习竞争能力，但是一旦在家里学习，它的学习水平就会降低。那也是家长们不可忽视地区，不要觉得孩子自己考试成绩很好，在家里学也不会有什么危害，实际上还是有一些差距的。这时候自己想办法提升自控能力就很重要，一切提升自控能力的工具都应提上议程，例如制订学习方案，学习任务打卡方式，时光沙漏倒计时钟表，计时器这些专用工具，都可以试着使用起来。
尽管一直说初二是分界点，假如考试成绩不是很理想化，很有可能早早的就退出总决赛的舞台。可是老师认为初二还是个逆袭的全过程，假如有目的在这个环节开展更改，那样还是要知难而上，还是有机会更改局面的。对这个阶段的学生们更需要重视梳理知识体系，夯实自身的基础知识，清楚地掌握出自己的薄弱点及其存在的不足，慢慢地去改变这种状态，慢慢融入初二学习的忙碌。这时候慢慢的调整学习方式是很重要的，针对课前预习，备考，梳理，工作这些环节必须精雕细琢，不断地推进自身学到的知识具体内容。根据健全手记，错题集这些来提炼出自己对知识的理解度，逐渐的能够把学过的知识深刻的记在脑海中。初二做好一个知识功底，就容易在初三完成反转，所说厚积而薄发一定是在前期累积基础上的。
初一学生好像听上去或是比较轻松的，由于都还没体会到初三应试的猛烈，及其初二的分离局势。似乎还处在一个融入的时期，确实初一对学生来说，刚道别中小学进入初中，最重要的就是一个融入。慢慢地改善自己原来的中小学学习方式，逐渐的进入初中的学习规划中。清楚地掌握出不一样专业学科知识体系，针对新增的课程例如化学，物理学，自然地理，历史等，都需要清楚地搞清楚这种专业学科学习方法和知识体系是怎样展现的。