第1个回答 2021-04-02
小学语文阅读教学中阅读能力的实际意义
1.明确小学阶段阅读总量
低年级不少于5万字，中年级不少于40万字，高年级不少于100万字，阅读量高，在教材中也提供了大量的素材，包括精读、略读、自学的教材规划。
2.重视诵读优秀的诗文
在各版本的教材中，皆在单元学习中融入主题式的成语与格言警句，让小学生大量的积累词语与表达素材。在许多提供学生或教师参考的书籍中，也会特别就如何提升背诵能力，提出指导说明。
3.综合运用多种阅读方法
默读、略读、浏览、阅读速度、借助图书阅读、结合上下文和生活实际理解、提问、各类文体的阅读方法、体会课文中关键词句的作用，借助字词典、阅读讨论、判断、评鉴。
4.重视朗读
强调能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。我国小学生语文教学就整体而言，简明具体，提供了教学的具体方向：强调独立阅读，定有课外阅读量的基准，重视情感体验，要求正确、流利、有感情的朗读课文，具体的标明各阶段标点符号的学习点，重视背诵、积累丰富的语言材料，并且具体提出个阶段学习的阅读