第1个回答 2022-10-13
问题一：如何做一个让孩子喜欢的老师 关键字： 反思我从教也有10年多了，当了8年的班主任。让我体验最深的是：谁爱孩子，孩子就爱他。要是你学生，学生也爱你，你所上的课学生也爱听，哪怕是学生不喜欢这科目由于学生爱你而对这个科目也会感兴趣了。学生上课认真听了，学生的成绩也会好起来的，作为老师心情也会很开心的。那么，如何做到一位让孩子喜欢的老师呢？我觉得最起码要做到以下几点：1、用美的语言去感动学生现在的学生不像以前我们那一代听话，不用老师多讲就非常自觉地投入到学习当中 ，而且是那么的勤奋。现在我发现好多学生从小就没有形成良好的学习习惯，总是贪玩好动，学习兴趣不高，学习成绩不佳。这些孩子把主要的精力都花在玩上。对于这样的孩子，我曾经犯过许多错误。如我们班的陆盼同学上课总喜欢动来动去的，我在全班同学面前这样批评他：“你怎么这么爱动？你看别人都坐得端羰正正的。我看啊，你是得了多动症啊。”这种强迫性地教育孩子是没有效果的，这种消极的语言如何能让学生心服口服，如何让学生爱听你的课呢。更谈不上喜欢你啊。讲话不讲艺术，更不知用美的语言感动学生。这种是我以前常犯的错误。后来我注意到自己的错误后，我努力尝试用积极的正面的语言引导他，有一次他又在上课随便走动，我不再象上次那样责骂他，而是改口说：“陆盼，你会认真听讲的对吗？”他很不好意思，这节课坐得端端正正的了，而且更加自觉地抬头听课了。还有另一同学上课铃都响了还在教室里拍打篮球，我就用带着商量的口吻，使用温和的语言和他说：“韦广浩，体育课的时候再去球场打球好吗？”我改变了以前严厉地呵斥他，远离了命令，更没有了逼迫，学生能不接受吗？总之我们要诚心和学生交流，注意不伤学生自尊心，久而久之，学生就被你的温和的语言所打动，就会听你，信任你，喜欢你了。2、用真心的爱去感化学生曾经有人说过：谁爱学生，学生就爱谁，每一个孩子都是可爱的，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。我就是把学生视为自己的儿女一样对待，真诚去关心他，让他感觉到你是真心爱他，真心为他好。我认为孩子真的很单纯，他们想要的爱很简单，只要多关注一下他们，多看他们一眼，多摸一下他们的头，对于孩子来说都是爱。老师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物。相信学生的眼睛是雪亮的，你爱他们，他们也尊敬你，爱戴你。3、用真情去鼓励和赏识学生美国心理学家詹姆斯曾说过：“人性中最深切的本质是被人赏识的渴望”。生活中，每个人都渴望得到别人的鼓励和赏识。作为老师，不应该忽略这两点。老师适时，适度的真情鼓励和赞赏，恰如雨露滋润学生的心田，让学生充满自豪和自信。师生能否成为互尊互爱的朋友，关键在教师。老师不要吝啬鼓励和赏识，特别是对于老师心目中的差生，应多给他们一些鼓励和关怀。尽量去发现他们的优点和亮点。教师应时刻关注他们每一点细微的进步，并发自内心地去赞扬，去鼓励他们。如本来我们班有一个学生因为不会写周记，所以很不爱写周记，好多次周记都不交上来。有一次又写周记时，他写得好一点，我就在他的周记里写下这样批语：你写周记有进步了，写得很精彩，看你的周记真是一种享受啊。自此以后，我发现他更爱写周记了，而且一次比一次写得多，写得好。4、用一视同仁的眼光去对待学生曾有学生说他们最讨厌老师偏心，总是去偏袒那些女生和各方面比较好的“优生”，而忽视，甚至鄙视所谓的“差生”，“调皮生”。总之就是不能一视同仁地去对待每一位学生。常言道：“甜言一句三冬暧，恶语伤人六月寒”。作为老师，我们不能对差生和调皮学生漠不关心，不能用粗暴的态度批评他们，因为这样子很轻易会伤害学生的自尊心，相反，教师应多给他们一些鼓励和关怀。尽量去......>>
问题二：如何做一个让孩子们喜欢的老师 我想真正的好老师应该试着站在孩子的角度来看待问题，理解学生的行为，要具有一颗仁慈、宽厚、博爱、善良的心，会包容学生的一些缺点，理解一些错误行为偏激行为的发生。真正的爱着每一个学生，因材施教，平等对待！
首先，我们应该做一个有童心的老师。“童心，是师爱之源。”伟大的人民教育家陶行知先生也曾经说过：“唯有童心，才能细腻地感受童心，理解童心。”确实，一个教师如果没有了童心，没有了爱童之心，那么就趁早离开教师队伍，否则老师痛苦，学生更痛苦。一个学生喜欢的老师，一定是一个用儿童的眼睛去观察的老师，是一个用儿童的耳朵去倾听的老师，是一个用儿童的情感去探寻的老师，也一定是一个用儿童的情感去交流的老师。
二、做一个用欣赏的目光看待我们自己学生的老师。我们现在都在提倡赏识教育也是很有道理的，每个人都需要赞美，每个人也都有值得赞美的地方，即使学习考倒数第一的学生，我们也能发现他有许多的优点，其实，越是学习差的学生越需要老师的赏识，只要你不吝啬你的赞美，他们一样可以给你创造奇迹。当然，学生当中也免不了调皮捣蛋，偶尔会惹我生气的学生，这时候，我也可能会一阵电闪雷鸣，吓唬吓唬他们，不过，我永远不会跟他们动真气。“生气是拿别人的错误来惩罚自己”，我才不会那么傻呢！把自己气出毛病，还不是得自己受？再说了，“人非圣贤，孰能无过？”犯错误也是学生得天性和权力，他们不就是在不断地犯错误中一天天成长起来的吗？
三、做一个善于读书的老师读书是一种成长的需要。无论是素质教育，还是新教育实验，都在追求一种完善性、超越性的教育。在知识日新月异的今天，学习已成为每个人的必须。在读书中，我们流下感动的泪水；在读书中，我们撒下的辛勤的汗水；在读书中，我们留下成长的脚印；在读书中，我们播种喜悦和欢笑；在读书中，我们收获自信与成功。书是我们师生共同的朋友，它拉近了我们心灵的距离，在读书中我们欢声笑语、其乐无穷。因此，要让自己成为一名学生喜欢的老师，就应该养成一种与学生共同的爱好，那就是读书。正如李镇西博士所言：老师和学生最好的共同爱好就是读书，老师最好要多读孩子们喜欢读的书。多和学生保持一项共同的爱好，就多一条通往孩子们心灵的途径。”美好的一天，都从阅读开始，我们就一定能走近学生，甚至走进学生的心灵，获得学生的信任和青睐，自然也就会受到更多学生的喜欢，因为我们也和他们一样――是一个读书人。
四、做一个善于演讲的老师教师的基本责任在于“传道、授业、解惑”，而其基本形式就是面对面的传、授、解。如何是学生能够深刻的记住你这位老师，从而也深深地记住所学的知识，就需要我们犹如演讲般的精心设计和课堂语言。特别是小学生，大凡都是先喜欢老师，然后再喜欢老师所教的学科，所以我们更应该有理由让学生喜欢。而且，在课堂上，小学生对语言的敏感优于其他一切传媒。所以，我们就更理由让我们的讲课生动起来，让我们的演讲精彩起来，让更多的学生记住老师。
五、做一个以身作则守信用的老师。要求学生作到的我一定作到，凡是学生一下子难以做到的，从不强求学生。教学生做人，自己首先做好人。总是实事求是，循序渐进。计划性很强，阶段性很强，大计划往往由小计划组成而逐步实现。教育的针对性很强，因材施教，因地制宜，从不好高骛远或简单粗暴。
要让学生喜欢并不难，难的是更多的学生喜欢你，难的是让学生一直喜欢你。我们面对学生要少一点架子，多一点的尊重和真诚，少一点尖酸刻薄，多一点赏识和信赖，少一些冷漠，多一点的热情和交流.师生之间只有互相了解，互相沟通，互相平等，学生才会喜欢你，才会爱你，到那时候，“亲其师而信其道”，你的一言一行都是学生的榜......>>
问题三：教师怎样才能让幼儿园小朋友喜欢上自己 详细?? 教师怎样才能让幼儿园小朋友喜欢上自己 新学期伊始，孩子脸上有的是久别重逢的喜悦，有的是初来乍到的羞涩。面对他们，教师们亲切地送上柔柔的微笑和暖暖的拥抱。“我们爱孩子，也同样希望他们爱我们。”是啊，幼儿教育在很大程度上是通过教师与幼儿间的情感交流来实现的。做孩子喜欢的老师，可以说是每个教师努力追求的目标。你是幼儿喜欢的老师吗?如何成为幼儿喜欢的老师呢?本期“特别策划”就让我们一起来探讨这些问题。 每个教师都想成为幼儿喜欢的教师。好老师应具备哪些特征呢?教师认为幼儿喜欢的教师特征是否就是幼儿喜欢的教师特征呢?针对这些问题，笔者对太原市 71 名幼儿园教师和 58 名幼儿作了调查。 我们对教师采用问卷调查法，请教师“列举至少六个你认为幼儿喜欢的教师特征”；对幼儿采用访谈法，设计了一些简单、具体的问题，如“你喜欢哪个老师”“你为什么喜欢她”“你觉得她怎么好”。 教师与幼儿给出的回答多为具体特征，笔者将其整理概括为五大方面：性格因素(如活泼、爱笑、温柔)，外貌因素(如漂亮、年轻、嗓音悦耳)，生活照顾因素(如像妈妈一样、悉心照顾饮食及睡觉)，认知因素(如知识丰富、多才多艺)和交往因素(如鼓励、尊重)。 一、幼儿喜欢的教师特征与教师认为幼儿喜欢的教师特征的比较 “交往因素”(占34．8％)和“性格因素”(占34．1％)是教师认为幼儿喜欢的教师的两个主要特征，其他依次是“外貌因素”(占 18．5％)、“认知因素”(占 6．4％)、“生活照顾因素”(占 6．2％)。而在幼儿心目中，“交往因素”和“生活照顾因素”占同样的比重(33．3％)，“认知因素”“陛格因素”“外貌因素”则各占23．2％、5．8％和4．3％。 对比发现，教师认为幼儿喜欢的教师特征与幼儿喜欢的教师特征除“交往因素”相符，其他存在明显差异。在教师心目中，自己良好的性格与良好的师幼关系是让幼儿喜欢的关键因素，这符合“尊重孩子”“增强自身的榜样作用”的理念。而幼儿在偏重“交往因素”的同时，也很偏爱教师给予他们“生活上的照顾”。这提示教师要将幼儿当作“平等的人”来交往，还要将他们当作“不平等的人”来照顾。 教师和幼儿在“认知因素”上的差异，主要是因为如今的孩子具有更强的求知欲和接受能力，但有一部分教师低估了幼儿的学习能力。 二、不同年龄幼儿喜欢的教师特征的比较 小班幼儿更喜欢教师在生活上给予体贴的照顾，单“生活照顾”一项就占到60％。帮助小班幼儿建立安全感是使幼儿尽快适应幼儿园生活的关键，也是幼儿接受教育的基本前提。这就要求教师在对待小班幼儿时应以照顾为主，给他们更多的关爱。 到中班阶段，幼儿对上述五个因素都有所关注，特别是对“交往因素”的关注度有所上升，而对“生活照顾因素”的关注度则有较大比率的下降(以上两项均占 33．3％)。另一个较明显的变化是他们对“认知因素”的关注度有较高提升(占 23．2％)。这是因为中班幼儿对环境已适应，且随着年龄的增长，对交往和认知的需求更高了。 大班幼儿各种需求的分化更加明显，对“生活照顾因素”的关注度已降至20％，认知需求和交往需求则各占25％和35％。教师应根据他们的需要给予一定的知识准备和心理准备，当然这些准备离不开师幼之间的良好交往。 三、男女幼儿喜欢的教师特征的比较 在男孩所喜欢的教师特征中，“交往因素”所占分值最高，为37．5％，其次是“生活照顾因素”(31．2％)、“认知因素”(25％)、“外貌因素”(6．3％)，他们对教师的“性格因素”似乎不在意。在女孩所喜欢的教师特征中，“生活照顾因素”所占分值最高，为35．2％，其次是“交往因素”(......>>
问题四：如何让孩子喜欢上自己的老师 1，经常微笑。
2，记住孩子的名字。
3，外表干净整洁，声音甜美。
4，理解孩子，爱护孩子，从心底里尊重每一个孩子。
5，做一个有趣的人，善于发现生活中的美好。
6，善于肯定孩子，而不是批评、指责孩子。
7，拥有正确的教育理念，带着孩子在玩中学，学中玩。
问题五：有哪些方法能让孩子喜欢去上学？ 如何让孩子喜欢上学
从孩子上幼儿园开始，我一直在思索的就是如何让孩子喜欢上学，让孩子喜欢上学，不仅仅是学校的事，更重要的应该是家长的事。让孩子喜欢上学，既是他学校生活的开始，也是贯穿他整个学习生活始终的事。一个学生只有喜欢上学才会爱上学习。是不是喜欢上学，将直接影响孩子的学习成绩和能否健康成长。作为一个一年级学生的家长，经历了孩子上幼儿园和上小学，有幸的是，孩子自上幼儿园以来，除了第一天去幼儿园时不太愿意之外，从来没有发生过不愿意去学校的事。学校生活对他来说是愉快的，妈妈还会时不时地因为他犯的一些小错误拿不让他去上学作为“威胁”，这中间自然少不了老师们辛勤的付出。今天我想作为一名家长谈谈自己在让孩子喜欢上学方面的一点心得体会。
一、家长的焦虑会带给孩子更多的不适。
对于刚刚独立的孩子，家长总是有太多的担忧。在论坛上经常看到孩子入学前焦虑甚至有些神经质了的母亲。孩子是敏感的，家长的这种焦虑他们能感受到，并且将直接影响到孩子，会加重孩子的不适应。开学前的培训上，我不知道有多少家长是在专心地听老师生动的讲座，而不是心神不宁地东张西望担忧着孩子。我是一直认真地倾听老师的讲座并认真地做了笔记。到了领孩子的时候，我只是说了句“儿子，上学真好”。无论你有多少不安，一定不要表现出来，把上学当作一件很平常的事，一件令人开心的事，相信孩子一定能行，孩子会平稳地适应新的环境。只有家长不焦虑才会有孩子的不焦虑。
二、老师是学校教育的核心，让孩子尽快地喜欢上老师。
我们作家长的可能都还有记忆，我们上学的时候，如果我们喜欢哪科老师，即便是我们本不那么喜欢的科目，这科的成绩也会好，这是一种良性的循环。对于尚不太懂事的孩子，喜欢老师是他喜欢学习的关键。家长一定要不断发现老师身上的闪光点并不断地强化给孩子。儿子上学后，我们回家后谈论最多的是老师。我经常会说“哎，儿子，我发现邓老师很厉害哎，她能一下子就知道小朋友在想什么”；“儿子，猜猜邓老师今天给妈妈说了什么？她说你今天上课注意力集中了很多，是真的吗？”；“儿子，王妈妈说你写字比以前规范了很多，进步很大，真好”…… 经常这样强化这些观念的结果是现在孩子自己就会回来说“妈妈，我喜欢邓老师，她很严格，可她对我们可好了”；“妈妈，王妈妈笑起来眼睛象弯弯的月亮，可好看了，生气的时候只是脸稍微变长点，也不发火，我可喜欢了”；“MS王声音可温柔了，很可爱”；“国学老师教给我们很多道理”；什么国象、美术、音乐等等这些我还不认识的老师儿子回来总能够说出他喜欢他们的理由。抓住了孩子反馈回来的这些信息，我在家会找时机不断地强化这些，并且经常用羡慕的口气说“哎，儿子，妈妈太羡慕你了，有这么好的老师，教给你们那么多本领，要是他们也能给妈妈上课就好了，哪怕上一天也行呀。”每每这时候，儿子就特别自豪。当孩子喜欢上老师的时候，他就不会不喜欢老师教的课的。儿子上学以来，会认真地完成每个老师布置的作业，我想和他喜欢老师是分不开的。当然这些最主要的是儿子碰到了好的老师，但不可否认的是，家长自始灌输的这种理念也帮助了孩子。
三、抓住孩子在学校的兴奋点，让孩子对上学充满期待。
当孩子对上学充满期待的时候，能去上学成为他认为的一件开心和光荣的事情。孩子进入一个新环境时，会有一些不适应，但新环境同样对他有很大的吸引力。比如他会交到新的朋友，学到更多的本领，有更多他喜欢的科目等等。一定要及时抓住吸引他的地方，不断强化，孩子脑子里就会有一种企盼，希望能去学校。
四、用努力而不是用分数去评......>>
问题六：给孩子适宜的爱 幼儿老师该怎么做 小孩子应该受到更多的鼓励和表扬，增强他们的自信心。让孩子们可以身心健康的生长，就是对他们最大的爱。
问题七：如何让孩子喜欢新老师新班级 这期间，除了老师的吸引力量外，家庭教育也起了不可忽视的作用，为了让孩子能很快喜欢自己的新老师、新班级，下面是以往许多家长的一些做法，可供大家借鉴。 一、在孩子升入新班级的第一天回家后，家长和孩子一起谈一谈新老师，谈的时候，家长一定要引导孩子发现新老师的优点，如：妈妈发现新老师可喜欢你了，新老师笑得真好，新老师还抱你、亲你、拉你的手、发小礼物给你，新老师的本领可大了，会讲许多故事，对不对？------你觉得新老师好不好等等，通过家长的正面引导，孩子就会从积极的方面去适应。 二、在升入新班后，不但孩子会将新老师与原老师比较，家长也会，但家长一定要记住， 不管你对新老师的印象如何，不要当着孩子的面，将新老师与原来的老师比较，尤其不能说新老师的缺点，以免给孩子造成先入为主的印象。如果孩子说想原老师了，家长可以让孩子给老师打个电话，打电话时，引导孩子说好的事，如：新老师怎么喜欢自己，如何照顾自己，及自己想念老师等，这样教育孩子，既加深了对新老师的好印象，又加深了与原来老师的感情交流。 三、家长积极与老师沟通，把孩子在家的情绪变化及时反馈给班上的老师，老师和家长共同想办法，孩子的情绪变化家长观察得最细致，只要家长把自己的看法想法与班上的老师交流出来，老师们都会积极配合的。孩子开心，这不但是家长的期望，更是老师的期望。 孩子每一次升级转换，都预示着适应能力的提高，在孩子一生的成长过程中，会面临许多转换，只要我们始终以积极向上的态度面对，孩子们就会顺利迈过一个个台阶，让我们为给孩子培养乐观向上的好品质而努力吧！
问题八：如何让幼儿园老师喜欢上孩子 这个有点难度，前提是他本来就不讨厌孩子
问题九：做家教老师如何让孩子喜欢自己 5分 你爸妈找到我，非常不容易，你拒绝我，你爸妈会不开心，还还会有新的家教老师来，要不你先答应你父母，我们在一起做三次作业，你要是不喜欢我，到时候就跟你爸妈说。
对于内向的孩子，第一次什么多余的话都不要讲，静静陪着他就好，发现他没有写作业了。如果是不会，先让他把会做的做完，如果是写完了，让他给你检查，可以适当鼓励。
家教结束，将他的优点复习一遍。告诉他，老师喜欢你。如果已经过了三年级，就不要说喜欢之类的小孩子话。如果孩子情绪反应不错，说下次见。如果孩子反应一般，可以微笑着说拜拜。