分支和流派肯定不是一个概念。
分行：部分从一般或系统分离。
类别：学术，文化和艺术方面的独特风格的派别。
从概念上讲，你能确定它们之间的区别。
科的研究内容，对象之间的差异的
研究方法，角度，风格上述区分流派。的一个分支，不同的风格。
====================
个人理解。
？？？？？？？？？？？？？？？语言学校
社会语言学
？？？社会语言学（语言学）首先在20世纪60年代，在美国的兴起，一门交叉学科。它主要是指使用语言学和社会学的理论和方法，从不同的社会科学的语言和不同的学科研究的社会性的角度来看。这个定义中，也有一些不同的理解。有学者认为，这项研究应着眼于语言接触语言变异的社会因素的作用，一些学者认为，语言社会学，研究语言和
社会关系，语言学材料的描述和解释社会行为。我们更倾向于前者。
？？社会语言学范围：在一般情况下，包括以下几个方面：
？一个国家或地区的语言情况，如双导入系统（双语制），双语，多语言多方言的情况;
？各种语言变体，包括地区方言和社会方言（社会方言，或socialect的）的标准语言和方言（白话），官方语言正式文体和非正式的语言风格（非正式文体）的结构特点及其社会功能;
？之间的对话场景，并选择语言代码的语言代码，选择人际交往的关系;
？的评价和态度，社会以及不同的各种语言或语言变体和由此带来的社会影响;
？造成的结果，社会的，文化的，经济的，政治的，由于种种原因，和语言接触语言的变化和法律，等等。
？社会语言学对象一般认为是：
？语言变异（变异），并联系社会因素，研究语言变化的原因和规律，时，经常使用的统计和概率模型来描述的变异现象。这也被称为“微社会语言学”（微社会语言学）或“小社会语言学;
？2。语言的社会问题，如上面提到的双语，语言接触，这两个词，语言文字规范化问题，这也被称为“宏观社会语言学（宏观社会语言学）;
？？研究人们如何在真实的环境中使用的语言，不同的社会，社区，如社会阶层使用的语言习惯（包括不同的发音，语法和词汇，这就是所谓的语言的社会交际和语言的差异的影响，不同性别，年龄，行业和经济地位的个别词语（变化），如果这就是所谓的个性化的语言变化）。
？如果从索绪尔的结构语言学，转换 - 生成语言学研究是均质（均质），语言，社会语言学研究有序
异质性卖淫的原因或鼓励异质性的语言，接触的社会的作用的因素，研究语言结构。这是一个重要的特征，结构语言学，社会语言学是不同的。
？？社会语言学现在已经取得了一些显着的进展。随着20世纪60年代，语言学家语言的异质性，社会语言学和发展的社会人种学，跨文化交际的认识不断深化，通信社会语言学，语言社会化和语言习得，会话分析，语言变化研究学校。
？？社会语言学的理论价值主要体现在以下三个方面：1）提出的语言广泛的概念，更仔细的，因为只有内部
同质化的语言系统研究的局限性，打破了索绪尔2）统计测量分析的语言学习; 3）通过历时和共时语言之间的差异的研究提出了一个沟通的桥梁，解决的历时和共时的矛盾。
系统 - 功能学派
？？？？的兴起，学校系统功能和整个语言学机能的思想。机能（功能主义）是一种学术思潮的当代语言学界
形式主义对抗。它的设计应实施
社会交往中的语言来描述和解释的功能语言吗？语音，句法和语义的语言特点。在这样的学术趋势中，几个主要流派的思想影响了布拉格学派，伦敦。
布拉格学派已被确认为一所学校中的功能语言学，它的功能的语言沟通的行为，在社会中语言的作用，在文学语言的功能以及从功能的角度说，主要的功能在不同层次方面的观点看语言。
伦敦经济学院尾盘小幅上升，后由英国语言学家傅明谦的继承由他的学生教授率先韩礼德（韩礼德），和发展，学校现在被称为系统功能语言学的形成。韩礼德已公布，自20世纪70年代的许多著作，理论体系，建立一个系统功能语法和语言学，独特的学校。
？？系统功能语法学校语言学家门讨论每年举行一次系统理论。在英国召开的第一届第八。随着影响的扩大和扩张的行列，1982年第九届年度会议在加拿大举行，这标志着学校的具有国际影响力的理论。于1985年，由
美国密歇根大学主办的第12届会议在布卢姆菲尔德堡垒，结构和
乔姆斯基转换生成语法学校由于美国，在美国举行的大会，具有深远的意义。作者：语言学研究的今天，功能主义和形式主义。
？？系统功能语法包括系统语法“和”功能语法“，但是这不是一个两个语法的简单相加，而是一个完整的理论语言框架的两个不可分割的方面。
？？系统的语法或系统语法突出的语言作为一个系统的内部的基本关系，它是由一个子有统计学意义的人相关联的系统的网络，也被称为“意义可能性”选择的系统的数量。语言作为一种符号，在制定的扬声器所要表达的语义，约束语言的语义功能的一部分，适当的选择。功能语法的优先需要：语言是一种工具，在长期交往的社会交往，语言系统，以达到逐渐形成了不同的语义功能;交流需要选择的语言系统中，函数来实现的动机活动。
转换 - 生成流派
？？？出现在20世纪50年代后期，美国，乔姆斯基的转换 - 生成理论和方法的语言为代表的。活动中心在
马萨诸塞州，美国
麻省理工学院的技术;此外，在欧洲，一个特殊的研究转换 -?? 生成语法，学术机构，被称为“旧世界生成语言学协会，它是一个国际组织学校产生在1975年的秋天，在荷兰成立。
？？乔姆斯基的句法结构在1957年出版，标志着“转换 - 生成语法”的诞生。这个理论是建立在
理性主义的哲学基础，这是完全不同的，
经验主义的基础上，
结构主义，因此，它似乎是美国结构主义语言学的主导作用，面临的巨大挑战，被称为“乔姆斯基革命。
？？转换 - 生成语法迄今已四十年，在此期间它已经历了四个阶段：
第一阶段是1957年至1965年期间的“经典理论”，这一时期的杰作的句法结构的短语结构规则，转换规则和
语素音位规则的理论，具有重要的意义。古典理论中，最显着的特征是独立的命题语法，外排除的语法语义，结构主义语言学与以前流行的理论是一致的。
第二个阶段是“标准理论”时期，1965年至1971年，代表作是“句法理论要略”，它的语法包括四部分组成的规则，即在转换部分的基本组成部分，语义部分和？讲话的一部分。标准理论的修正，最引人注目的是语义的语法，语法结构的深和表面的，而深层结构决定了语义转换规则，他改造成的表面结构。根据这项修订，使其与经典理论的区分原则。
？期的第三个阶段是“扩展的标准理论”标志着这一时期，1972年至1979年，在1972年出版的“深层结构，表层结构和语义解释”的形式在1977年出版的“诉讼程序，并解释“为代表，这一时期的理论作了一些，因此也被称为”过的扩展的标准理论。在1972年的主要变化的表面结构的语义解释也发挥了作用，在1977年的理论，语义解释均成的表面，此外，这个阶段还提出了“虚拟磁道”理论。
第四个阶段是从1979年到现在，这本书为代表的“支配和约束论集分为”显性“和”约束“的理论根据乔姆斯基，在1979年的一次学术会议在意大利比萨，？这个阶段有两个重大变化：增加超越了原来的规则体系，提出了“虚拟区域第一的原则，系统的理论。目前，占主导地位的仍然是约束理论在不断的修订和发展。
？？转换 - 生成语法强调，解释语言的人，而不仅仅是语言行为的描述，它是要研究体现在人的大脑和普遍语法的认知系统。乔姆斯基认为“语言”不是一个物理的东西，这个概念是从语法的语法是实际存在的，因此，转换 - 生成语法研究的对象，而不是语言的语法。此外，利用现代数理逻辑的形式化方法的转换 - 生成语法是根据系统的有限不言自明的演绎方法无限的句子的规则和原则，以解释人类的语言能力。因此，转换 - 生成语法研究目的，研究，或研究方法和传统语言学，结构主义语言学的区分原则。学习语言，它开辟了一条新的道路，展现出一个新的发展方向，语言学世界以崭新的面貌。其他人文学科和社会科学的发展产生了重要的影响。
？？转换 - 生成的学校包括生成音系学，它是生成语法的一个分支，其任务是研究人类心灵的音韵知识。生成音系学从酝酿到形成的标准理论，非线性理论到现在为止，共经历了四个阶段的发展。代表雅克·卜哈德森，哈里·乔姆斯基。 1952年，雅客卜哈德森，
哈雷和其他合作写了“言语初步分析，乔姆斯基1956年，哈雷，合写”的英语口音和关口“，在1968年，乔姆斯基和哈勒共同撰写的”英语语音模式是有代表性的作品，在前三个阶段。标准理论中的“英语语音模式”，使生成音系学音韵学在20世纪60年代在美国发挥主导作用。 1975年，进入一段时间的非线性理论的生成音系学，音韵学发展的各种名称，如自我段音韵，节奏音韵，词汇，语音学。在此期间，乔姆斯基退出音韵学领域的专业语法，哈雷仍然是这一领域的旗手。
？？产生的形态也转换 - 生成学校的研究领域。乔姆斯基名词化“首先要确定形态的生成语法的具体作用，哈莉一个清晰的格局产生形态进一步于1973年，西格尔，杰伊·肯道夫，阿罗诺夫后续做了一些改进，但也产生形态模式。
？？短的转换 - 生成语法研究的目的学校，各分支学科的研究都服从于这个目的，在同一时间，他们都在各自领域的研究有显着的影响。转换 - 生成的学校的影响不仅体现在语言学在其他学科，如计算机科学，人工智能与认知科学，有一定的响应。乔姆斯基的转换生成语法将促进认知科学和语言学的研究和神经科学的学科研究的发展，心理学和生物学相结合，促进共同探索人类大脑的奥秘。
美国描写语言学校
？？结构主义语言学的一个分支，本世纪初，美国的一些学者在调查研究的基础上逐步形成和发展起来的美洲印第安人的语言，它是面向语言的材料，侧重于语言结构的形式描述闻名。 20-30岁的20世纪的逻辑实证主义和行为主义心理学在美国流行的哲学，这种哲学背景和印度在美国的独特功能相结合的结构语言学的研究。
？？宝ESI（博厄斯）和萨丕尔（Edward Sapir提出的先驱，这所学校是）。宝ESI 1911美洲印第安人的语言手册的前言，可以说是美国从事人类学的语言学家总结了初步的理论探讨和研究的印度，特别强调的语言描述的原则，即，语言事实做客观介绍，不与其他语言吗？或传统的语法集的限制，以得出不同的语言和结构，创造新的概念和方法。著名的萨丕尔1921“语言”语言研究人的心理，社会和文化接触。他们两个人都强调尊重语言事实，主张为研究材料讲的纪录，那么其结构的目标，共同的描述。
？？1924年的宝ESI萨丕尔，布菲尔德美国语言学学会的倡议下，协会可以??被视为美国描写语言学的摇篮。语言协会杂志上发表的报告于1925年。这所学校的最重要的代表是布龙菲尔德。在20世纪20年代，这所学校只是初具雏形，从理论上讲，还不是很成熟，直到布龙菲尔德的“语言论”出版于1933年，才形成自己的理论和方法。语言作为一个系列，而不是实际的刺激与反应行为集中在语言分析所观察到的语音剪辑的倡导者依靠形式特征的描述语言的结构和反对使用非的语言学标准（特别是心理因素）分析中的语言同步描述完全排除的历史因素。这些参数产生了巨大的影响，二，三十年后，从语言学的发展一直是学校的理论为指导。可以说，从本世纪三十年代，这所学校已经??进入了一个时期的Bloomfield，其他人“布卢姆菲尔德学院。
？？在1934年，派克（派克），奈达到（NIDA），薯条（薯条）等人开始组织夏季语言学研究所。他们继承萨丕尔的学术传统。派克结构分析，以区分之间的“位”和“素”，他们试图被应用到所有的人类行为分析。后来这所学校的重要一员：哈里斯（哈里斯），威尔士（威尔斯），布洛克（布洛克），特雷格（Trager的），：霍芥忒（霍凯特），格里森（格里森）等，其中最重要的是哈里斯。 1951年，他出版了一本书的结构主义语言学的方法，理论和方法，标志着学校进入一个新的时代。他应用语言学，数理逻辑的倡导者排除意义的标准分配和更换的主要原则和结构分析的方法。他们的学说被称为“后布卢姆菲尔德学院。
？？总体而言，学校有以下几个特点：
？口语的描述和共同关注的焦点。
？专注于形式的分析，以逃避的题中之义。
？结构分析主要使用的方法分配和更换，为了减少从一堆的语言材料，并列入分离的独立单元。
？的句法结构的层次分析法，这种方法的语法研究中的具体应用的分配和更换，从而发展的直接成分分析，句子或单词的层次结构，以区分其部分。
？5。语素音素这个新的单位的语法和语音的基础上，建立了一个新的单位。它是由一个语素上出现的一组音位的语音单位（如英语名词的复数形式的结局，深圳，IZ是由不同的音素，词素音位）的一个变体。
？强调验证。
布拉格学派
？？狭义布拉格学派参加在布拉格语言学学会自20世纪20年代的后半期，以及在学术观点，学术活动与社会密切接触的一组语言学家和文学理论家。广义布拉格学派参加在捷克斯洛伐克语言协会语言学组，继承布拉格语言学会传统的当代语言学家。
？？布拉格学派接受索绪尔的基本理论，认识到作为一个符号系统的语言，但并不能完全分离的形式语言和语言外因素的影响，强调语言的学习，但不是持续的研究分裂开放，他们也接受了这个概念的俄罗斯语言学家库尔德功能组合语言的结构和功能的研究，自称是结构 - 功能学校。
？？这所学校是有影响的。美国语言学家布林这样的评价：“欧洲语言群体，影响最大的莫过于布拉格语言学会，美国语言学发展的重要的教义的学校。”这所学校马泰休斯的先锋。 1926年10月，他发起了雅克·卜·约翰逊，哈弗拉奈珂，贝克尔和布拉格语言学会的成立。俄罗斯参与的外国人除了雅克布·约翰逊，著名的有：特鲁贝茨柯根据卡尔采夫斯基柯诺维茨基研究所，根据萨勤科等。俄罗斯翼成员大多集中在语言学习的内部结构，，忽略语言和超语言因素之间的关系。捷克斯洛伐克，大多数更注重语言和社会之间的关系，注重语言理论的应用。他们被称为捷克翼或翼马泰休斯。的成员除了马泰休斯，哈弗的拉奈柯著名：Lunka特文贾尔特，穆卡硕闵可夫斯基，华海科，斯卡利奇卡，柯褡慝奈克，何拉莱克，特罗斯特，捷克翼在奥地利做Erpufaer的采矿业，博尔道夫，诺瓦克，保利尼。
？？学校的贡献，理论和方法，大致可归纳为以下几点：
？（1）提出语言是多功能的结构体系
（2）建立的音素学说。
？（3）音韵学的概念，分类原则适用于对语法的学习。
（4）提出的“语言联盟的理论??，他们认为，语言的邻近地区，由于相互影响，经常会得到一些相同或相似的功能，因此，某些语言的共同特点？不一定来自亲属关系的语言。
？（5）的实际刑期削减注释。
（6）加强标准的语言理论，术语和功能文体研究，指导工作的整个语言和文化。
（7）促进从中学语文教学的最新理论。
结构主义语言学
？语言学的重要流派之一。的崛起，欧洲在20世纪30年代，基本理论的推导从索绪尔的课程在一般语言学“对的孤立的语言现象，倡导系统中。的结构语言学内部被划分成三校：布拉格学院，哥本哈根学派和在美国的结构语言学校（也称为美国描写语言学）。
？？布拉格学派，也被称为“结构 - 功能学派”或“功能学派，其先驱是马泰休斯，雅克·卜·约翰逊的主要成员，特鲁多Cike毅，1926年10月哈弗阿奈克。 ，马泰休斯·雅各布森的布拉格语言学会发起成立该研究所的第一次在第一届会议国际语言学会议音韵学的观点公之于众，引起很大反响。1929年，发表在杂志“布拉格语言学会论坛。布拉格学派的集体意见的全面讨论发现他们在会议的第一届国际斯拉夫纲要，纲要强调，语言是一个功能系统，评价应注重其功能的语言现象。特鲁贝茨科在按照“音韵学的原则是这所学校的重要代表。第二次世界大战爆发后，布拉格学派的主要成员是分散在世界各地，褪色的影响。在1956年，布拉格语言学学会斯拉夫语言？社会组织合并，成立捷克斯洛伐克的语言学院，好啦莱克担任第一任总统。新学院继承传统的布拉格语言学学会，其成员被称为“当代布拉格学派。布拉格学派接受了索绪尔语言是一个系统的思维，特别是专用的语音系统的研究，建立音位学说。另一个特点是，不仅要研究内部语言学，广义的文学作品和外部语言学的研究在其他领域中使用的语言理论，语言学问题也很感兴趣。
？？哥本哈根学派，也被称为丹麦的学校。在叶尔姆斯列夫，布龙总回合总代表。 1931年，叶尔姆斯列夫和布龙达尔共同创立了哥本哈根语言学会，协会，成为欧洲结构语言学的中心。在诉讼中的“语言学杂志，1939年，布??龙达尔发表了他的论文”结构主义语言学成立于1938年，这所学校成为了一个程序的第一个问题。叶尔姆斯列夫任何哥本哈根语言学会，他的“理论的语言导向轮”和“普通语法原则的哥本哈根学派的代表作品。这所学校索绪尔的学说为基础，专注于研究语言形式的语言系统。它特别注重语言组合的关系，这是一个重要的方面，这所学校从布拉格学派不同，语言理论作为一个纯粹的演绎系统，使用的假设 - 推理的方法来分析的语言，不太涉及到具体的事实，学习语言，因而其影响相对较小。
？？布拉格学派和哥本哈根学派走到一起，形成了欧洲的结构主义语言学的，它是从美国结构主义语言学的不同。美国结构主义语言学，也被称为美国描写语言学，结构主义语言学是一所学校最完整的，最重要的发展。本世纪初，一些学者的调查和研究的基础上，逐步形成了对美洲印第安人语言和??开发。先锋Baoe Si和萨丕尔，分别与美洲印第安人的语言手册“和”语言 - 语音研究，并强调必须是客观的合作时写的语言。这所学校的最重要的代表是布龙菲尔德，1924年，他和宝ESI，萨丕海尔创立的美国语言学学会，1925年，发表在杂志上的“语言”。布龙菲尔德的“语言”出版于1933年，显着影响结构主义语言学的形成和发展，奠定了这所学校的基础工程，使其进入“布龙菲尔德时期”。在20世纪50年代，美国结构主义语言学的布龙菲尔德时期后，哈里斯和霍溉铽的是这一时期的主要代表。霍凯特，1958年出版的“现代语言学的美国结构主义语言学的集大成的理论著作，在美国结构主义语言学的发展。在1951年，哈里斯的”结构主义语言学的方法的科学总结，出版，布龙菲尔德视为期间的象征和转折点。结构化语言学校的显着特点，是把重点放在口语和同步的描述在欧洲结构主义学派的传统，这是不同的。他们的主要贡献是开发一个正式的语言结构的分析和描述的技术。这所学校有很大的影响，对中国的研究。
？？布拉格学派，哥本哈根学派，结构化的语言学校，但每个人都有自己的传统和特点，但共同的特点：所有接受索绪尔的一些基本理论，如区分语言和言语，语言和区分同步持续，语言是一个符号系统组件，在系统的基础上的差异和话语分割的组成部分之间的关??系，并进行分类合并，然后从它们之间的紧密联系，相互制约的语言系统的关系进行研究。
？？结构主义语言学自成立以来，不仅影响到语言研究的各个领域和不同的学校，但也影响发展的人文和社会科学，严谨的分析方法已渗透到人类学，哲学，心理学和文学批评等领域。结构主义的语言学理论演变成一个几乎被认为是在人文科学和社会科学的所有学科的影响，在学术界引起了广泛的关注。
历史比较语言学
？？？历史比较语言学方面，也被称为比较语法，通过语言亲属关系的法律语言发展的比较研究，旨在衡量他们共同的母语。在19世纪，历史比较语言学的逐步发展和完善的历史印欧语比较。在19世纪之前，这项研究并没有，但分散到了19世纪，在进入系统前，语言学走上独立发展的道路上是孤立的。
？？历史语言学和比较语言学的产生的两个基本条件，广泛收集材料在世界上的各种语言，认识的梵文语言比较的地位和作用。
？？19世纪的历史比较语言学家语言学的发展作出了重要贡献。他们收集了大量的语言材料，并进行了广泛而深入的调查和比较，不仅是人类语言的进化的假设，得出一个世界语言谱系，但也创建一个科学的研究方法提出的起源语言语言的本质的新理论，创造了有利条件，为以后的结构主义和描写语言学的兴起和发展的。
本回答被网友采纳