第1个回答 2015-11-19
在小学阶段,学生数学知识的获得，技能技巧的形成,智力的发展,各种能力的培养以及良好思想品德的形成和良好学习习惯的养成主要是通过课堂教学来实现的。对教师来说，一堂成功的数学课凝聚着数学教师的全部心血和才能。对于学生来讲，一节好的数学课，能让学生终生受益。 结合《圆的认识》一课具体谈一谈我心目中的一节好课。 教学例1时，首先呈现了日常生活中常见的几个圆形物体，让学生进行观察，通过观察激活学生已有关于圆的经验后，揭示课题。然后，通过提问：生活中有很多圆形物体，能说说你在哪里还看到过圆吗？让学生根据生活实践找一找就在身边的物体上的圆，并让学生亲身实践指出来。同时呈现课前准备的一些典型的、大小不同的原形物体或图片。让学生在交流中建立圆的初步表象。 在教学例1时又安排了自主活动，让学生在动中悟、做中学，让学生亲自动手操作画圆。先引导动手想一想，再用手头的工具画一画。在经历画圆的探究过程之后，让学生通过分组合作讨论、全班展示交流、说说是怎样画的。然后，指导看书，让学生体会到解决问题策略的多样性。这样，既发展了求异思维，又在交流中深化了各自的认识。 引导学生观察所画的圆和以前学过的长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形有什么不同。让学生相互交流。最后引导学生说出上面所说的图形是由线段组成的。而圆是由曲线围成的图形。 教学例2时，先初步介绍了圆规是我们画圆的专门工具。圆规有两只脚，一只脚是针尖，另一只脚是用来画圆的笔，两只脚可随意叉开。然后鼓励学生在自主尝试中探索并掌握用圆规画圆的方法。要求边画边想，用圆规画圆一般分哪几个步骤？需要注意些什么？组织交流，让学生说说自己用圆规画圆的过程。教师在黑板上示范，适时板书:两脚叉开→固定针尖→旋转成圆。按后通过小组内交流，并从出现的问题中反思画圆时要注意：针尖必须固定一点，不可移动；两脚间的距离必须保持不变；要旋转一周。再组织学生动手操作与实践。最后，借助学生用圆规画圆的体会，分别介绍了圆心、半径和直径几个概念，借助练一练中第1题。使学生加深对概念的理解。
教学例3时，通过组织具体的操作活动，引导学生探索并发现圆的一些主要特征。教学时首先给出研究对象和途径，让学生把任意画出的圆作为研究对象，采用画、量、折等方法展开探究。提出问题：你发现了什么？在小组里交流。为学生的探索发现留下了更大的空间。 这节课我关注学生学习过程。倡导合作交流，注重培养创新能力；能够为学生创设宽松和谐的学习环境；运用灵活的教学方法；能够让学生留下思考空间，让学生充分发展。