对班主任的期待和建议如下：
1、记住这句话：“学生并不在乎你知道多少，让他们知道你多么关心他们。”虽然，你并不需要和他们成为挚友。利用课前课后的时间，多和学生交流，显示出你对他们的生活真的感兴趣。
2、有时候，学生可能会试探你的底线，以及你是否胜任。这种试探表现为各种违反纪律的行为（说悄悄话、开小差等），这是对你课堂管理能力的考验。你需要保持冷静，及时做出适宜的回应，但不要反应过度。
3、有的教师习惯要求学生不做什么，而很少考虑要求学生去做什么。这种负面的要求方式往往效率不高，不要期望学生猜测你的意图。
4、需要控制你的课堂，但没有必要给学生处处设限。把班级规则张贴在教室的明显处。
5、避免和学生公开对峙，从长远来看，这种对峙不会有胜利者。如果和学生有不同的意见尽可能私下里交流。不要在其他学生面前批评犯错误的学生。
6、视线接触是维持教室秩序最有力的武器。
7、有的研究者提到，老师的脑后也要“长一双眼睛”，要能知道教室正在发生的事情，避免背对你的学生。
8、当最初的策略不起作用时，可采取更有力的措施；如果更有力的措施失效，再采取温和的方式已毫无意义。
9、与学生视线接触时应保持沉默，沉默就是力量，学会有效地使用它。每次发出指令后，停顿片刻并深呼吸几下，这样做可以使你保持平静，并给学生留出时间反省并意识到自己的错误。
10、当你在全班学生面前失去镇定的时候，是他们而不是你在控制你的行为。有些学生会尝试发现你的“热键”——导致你失控的行为。
11、学会忽略一些轻微的违反纪律的行为。尤其是当你怀疑学生的动机在于诱惑你陷入一场对抗的时候。
12、如果班上有几个学生坐在一起并经常串通起来破坏纪律，那就重新安排座位，并把违反纪律者分开。你可以做得很巧妙而没有暴露你的真实意图。
13、如果与学生有不同的意见可以提议私下讨论。公开的争论不会有胜利者。
14、避免对着学生喊叫，这意味着你的情绪失去了控制。你的语气和非语言信息应保持一致。
15、错误行为是不能接受的，但不要因此而否定学生。