第1个回答 2022-07-08
《正面管教》是美国简尼尔森的著作,在这本书中提出很多教育孩子的方式,且这些管教方式都是正面的,真正做到了不惩罚、不娇纵地有效管教孩子。孩子在一种和善而坚定的氛围中,才能培养出自信、自律、合作的能力,最重要的是能够培养孩子分析问题、解决问题的能力,从容面对生活和学习,掌握社会和人生技能,真正体现人生价值,成为对社会有用的综合性人才。
问题一:如果既不惩罚也不娇纵,那该怎么办?
管教的目的在于获得积极的长期效果,且培养孩子的合作意识和责任感。我们不应该错误的认定若想要孩子做得更好,就得先让他感觉更糟。相反我们应该在互相尊重与合作的基础上给孩子以正面管教。不惩罚也不娇纵,但是要和善而坚定。给孩子鼓励,创造条件让孩子看到自己的价值,及时给与鼓励让他有归属感,通过适时地训练,培养孩子的人生和社会技能,帮助孩子学会分析和解决问题,教导他们成为敢于承担责任,乐于奉献、团结合作的人。
问题二:我们该如何开启正面管教之旅?
开启正面管教之旅之前,我们必须明确自己的目标,即我们要把孩子培养成为具有怎样品格的人,或者说我们希望孩子成为什么样的人。正面管教是伟大和复杂的教育事业,开启前便要有系统性、科学性、合理性的方案。我们可以通过列清单的方式,将需要培养孩子的品格写上去,并在开启正面管教之后,不断的发现并补充,进而逐渐完善。在和善而坚定的管教过程中,孩子会逐渐懂得尊重、合作、解决问题,也会逐渐培养自己各方面的品格。
问题三:给你印象较深的正面管教工具有哪些?你是如何运用的?
给我印象较深的正面管教工具很多,例如积极的“暂停”,家庭会议,班会目的之专注于问题的解决方案、寻找每个行为背后的积极意图、让孩子们积极参与等。
当我看到这些正面管教工具之后,我的内心是狂喜的,因为这些妙招简单且实用,我把它们用于管理自己的学生和孩子中。例如积极的“暂停”,看到学生不扫地、在学校瞎逛、入班迟到等现象,总是忍不住要生气,总觉得自己天天挂在嘴边的说教对他们毫无用处,不免上火,这时候我知道我需要离开教室找“暂停区”冷静一下,然后又会以新的心情面对学生。
家庭会议也是我常用的管教方式,尤其喜欢在开学前家庭成员之间的互相致谢环节,这能够让成员之间发现彼此的优点,懂得感恩对方对自己的付出,从而营造良好的会议氛围。将家庭中出现的各种问题拿到会议上来说,不能单方面的批斗,而是共同想办法解决,制定符合大家心意的规则,让成员共同参与进来,这样大家才能心甘情愿的遵守,从而解决问题。
以前我总认为开班会是一种形式,更是流于形式,所以我觉得班会的作用不大。之所以这么认为是因为我对班会的认识不足,且没有利用好班会。班会的目的其实和家庭会议相似,应该是专注于问题的解决,当班级出现各种各样的问题后,可以把这些问题拿到班会上,让学生想办法解决,千万不要低估学生解决问题的能力,有时候他们反而能想到新奇的主意,且因为有共同参与的积极性,共同制定的规则,学生才愿意遵守,在这个过程中锻炼了学生的分析、合作、解决问题能力,真可谓一举多得。