第1个回答 2012-03-26
建设数控专业 为当地经济建设服务 每所职业学校一般都有多个专业，必须确定一个或者多个为重点专业。没有重点，学校就没有特色，就不能很好的发展。就不能更好的为当地经济建设服务。在学校领导的重视下，我校的数控专业不断地快速发展，尤其在2003年，学校投入了约300万元，建立了浙中地区规模最大的数控培训、实习基地，使我校的数控设备进一步充实，实力变的更加强大。同时，师资建设也在稳步发展，教育教学和教育科研均取得了巨大的成果。现在把有关方面做简单的汇报： 一、 联系实际，明确人才培养目标。 我国区域经济的特点十分明显，因而不同地区对人才需求具有明显的差异性。我们职业教育的办学目的主要是为当地建设服务，办学者必须分析当地经济产业结构的特点，了解劳动力市场的主要需求。永康市是全国著名的“五金之都”，全市私营、民营企业有8000多家，需要大量的懂机械会操作的专业人才。社会的需求就是职业学校的办学方向。我们通过深入的社会调查、企业调查和市场调查，从中发现，永康五金这一全国少有的特色产业结构，是我们办好机电专业和数控专业的一个巨大的优势，为我校机电技术应用和数控专业的生存和发展奠定了坚实的基础。因此，我校确定机电技术应用和数控作为重点建设的两大专业。 我校数控专业培养目标，要切实体现当前及今后一段时间永康企业对数控操作人员的岗位和能力要求。数控专业毕业生的职业能力具有很强的针对性，所培养的中等数控人才主要面向所有进行五金生产的企业。我校数控专业教育妥善把握人才培养的规格和方向，专业的适应面宽窄适宜，从数控操作规范的要求出发，面向某一行业企业单位的数控操作的具体岗位，培养数控理论和操作都精通的一体化人才。在专业设置上，把重点放在把握数控专业的专门化方向方面；在课程设计上，不过于强调知识体系的完整性，而且加强了知识和技能的针对性和有效性；在实践教学中，大胆融入行业生产工艺与管理内容，走生产实现自动化的道路。 我校数控专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美、劳等全面发展，具有综合职业能力，面向企事业单位，从事数控设备及自动生产线的操作、调试、维护、和保养工作，也可从事生产现场工艺实施、数控软件使用、数控编程、数控改造、设备管理、质量检测和产品销售的工作人员。 本专业毕业生知识结构、能力结构：应具备必需的文化基础知识；掌握机械和电气技术的基本知识，具备初级钳工和电工基本技能；掌握数控设备工作原理和结构的基本知识，具备数控设备的中级操作技能，具备调试、维护、保养数控设备和对设备实施数控改造的初步能力；掌握现代制造技术的基本知识，具备使用CAD/CAM/CAPP等软件、实施工艺、数控编程、设备管理、质量检测和产品销售的基本能力；具备应用计算机和网络进行一般信息处理的能力；具备阅读本专业英文资料的初步能力；具有继续学习和适应职业变化的能力。 二、组建职教集团，扩大专业规模 为了进一步把本校的数控专业做大做强，在2003年由我校牵头组建了金华市机电职业教育集团。集团的主要成员有中国星月集团、中国群升集团有限公司、中国鹰鹏化工有限公司、浙江铁牛科技股份有限公司、浙江天行集团有限公司、浙江仁达电器有限公司、中国工商银行永康市支行等7家大型企业和永康市职业技术学校、诸暨市轻工技校、金华九峰职业学校、磐安县职业技术学校、武义县第一职业技术学校、江山职业技术学校、永康市求知职校等7所中等职业学校。 金华市机电职业教育集团是一个校企、校校之间的强强联合组织，实现和各个学校和企业间的优势互补。6所职校共有在校生1万余人，其中机电专业的学生4000余人，教职工近700人。而各大企业公司则具有学校所必需的各种实验实训的设施。企业需要各种技术人才，学校则需要为所培养的学生拓展实习和就业的空间，如此一来我们将努力发挥职教集团的信息汇聚功能、人才互补功能、科学研究功能与资源整合功能，优化地方职业教育资源，提高人才培养质量，把职教集团建设成为毕业生的实习就业基地、职工和教师的培训基地和科研基地，形成一个巨大的人才库和产教研现代化基地，为打造先进制造业打下良好的基础。 三、 人为本，实施学分制的教学管理制度 根据以人为本的理念，我们承认并遵循学生的个体差异，注重学生个性发展，因材施教，实行弹性学制和学分制管理。 我校是浙江省学分制试点单位，我们制定了《永康市职业技术学校学分制试行方案》，并切实付诸实施。在实行学分制的过程中，通过研究和实践，我校创造性地提出了新学分制的理论，大胆地实行“替代学分”和“过程学分”。所谓“替代学分”，就是当学生在某门课程不能取得规定的学分时，可以用其他方面所得的学分来替代。例如在机电技能竞赛或技能考证中取得好的成绩，我们给予相应的学分，用来替代某些必修课不能得到的学分，只要达到规定的毕业标准，就发给毕业证书。所谓“过程学分”，就是把课程学分分解细化到各学科具体的子目标，使学生每完成了一个具体的学习任务就能得到相应的学分。 教学改革取得了明显的成效。由于我们根据企业需求和学生的需要改革教学内容与教学方法，降低了教材的难度，增加了课程的实用性，实行学分制的管理措施，大大激发了学生的学习兴趣，学生的学习积极性和主动性都明显的增强，绝大部分学生的学习潜能充分发挥出来，学生的学习成绩与操作技能水平有明显提高，流生率也大大降低了。一年以来，我们在实行学分制的过程中，通过研究和实践，我校创造性地提出了新学分制的理论，根据学校的具体情况，大胆地实行“替代学分”和“过程学分”。有效地调动了学生学习的积极性，极大地提高了数控专业的教学质量。有许多同学在参加工作以后在各自的岗位上发挥了很大作用，工作业绩突出，得到了用工企业的高度评价。 四、 深入调查，革新课堂教学内容（） “没有调查，就没有发言权”。只有深入调查，才能把握我们的教育方向，合理确定教育目标。所以，作为专业教师就应深入学生和社会中进行调查研究，挖掘潜力。充分利用教师的职业优势，联系社会实际。从学生实际出发，按创新教育的思想和原则，大胆地对原有的教材提出挑战。在教学中不断改革教材，以自己的创新胆略和整个为人，渲染和培养学生的创新意识。在专业理论课程、技能操作课程和潜在课程、课外生活的全过程中，教会学生做人和学习。把学校带向社会生活，把生活引入学校，从而使自己在课堂中教学生有用的知识，让学生学会对社会有用的技能。 我们利用节假日时间，向企业数控一线操作人员收集各企业数控方面的主要业务，汇总操作流程；同时通过与在校生座谈，在了解学生的心态的基础上，分别选编成具有一定特色的仿真数控操作系统，作为课堂教学的材料和课题。引导学生凭借模拟系统以及实际机床操作进行学习。在教学中，打破原有的教学常规，将统一教材作为学生的参考书，开发校本教材，自行设计教学计划和教学内容。同时，向学生传授工厂的实践操作过程，教育学生尽量在实习过程中向企业生产靠拢。开设兴趣小组、特色课进行专题教学并解答处理学习过程中的疑难问题。利用“从感性认识到理论性认识”的认知规律，从企业数控生产基本工艺过程常识入手。有计划的引导学生不断提出质疑，激发学生主动思维的兴趣，强调学生自主的学习，层层深入。在学生实际操作中，辅之以理论知识的学习；然后在理论指导下，掌握专业技能，完成教学任务。让学生感到：我们的课堂不是去读枯燥的词句，而是学本领；老师不是说书，而是帮助我们解决问题，使课堂上真正以学生为中心，从关注学生的人性需求，关注学生成长需求等角度育人。我们的具体做法是： 1、 改革德育课教学，加强学生的思想政治工作。 我校数控专业德育主要包括经济与政治基础知识、法律基础知识、哲学基础知识、职业道德与职业指导等四方面的内容。对学生进行思想政治工作特别注重三个方面。 一是加强对学生进行爱国主义教育。以近代历史教育为切入点，如学生了解到，一部近代史既充满着帝国主义列强对我国人民的掠夺和血腥，又包含了中国人民前赴后继、英勇斗争的英雄气概。使学生真正明白只有社会主义才能救中国的道理。从而坚定走社会注意道路的决心，树立为中华之崛起而读书的伟大理想。 二是注重对学生进行社会公德和行为规范的教育。成材先成人，我校重视对学生日常行为规范的培养，帮助学生树立正确的审美观。我们通过严谨的治学态度和丰富多彩的校园文化生活，形成了独特的校园文化氛围和教职工齐抓共管的局面。 三是突出对学生进行数控专业安全文明生产的技术规范。为以后真正走上工作岗位时能够做到安全文明生产打下良好的基础，从我做起，从现在做起，形成良好的规范的操作氛围。 2、 引进国外先进职教方法，采用现代化教学手段，改革现有中等职业学校 数控专业的教学手段与方法。 传统的课堂灌输式教学方法与一支粉笔、一块黑板的教学手段已经不能满足现代职业教育的发展的新要求。特别是数控专业是一门理论和实践紧密结合的特殊专业，因此，要求教学要进一步解放思想，不断探索的教学方法、教学理念，掌握现代化教学手段。 职业教育除应积极吸收国内教育界广泛探讨与倡导的启发式教学、探讨式教学等新方法，还大胆引入国外职业教育界已广泛采取的“小组工作法”等等，从而改变目前单一僵化的教学及考核方式。 教学手段的丰富与完善是提高教学质量的重要保证。我校数控专业的教学手段注重以下方面的改革： 1） 强化数控的操作实习 数控实习主要分三个阶段来实施：第一阶段主要是进行手工编程的强化训练已经实际生产过程中的工艺安排。第二阶段为机床的控制熟悉以及安全、维护知识的学习。第三阶段就是真正的实现机床的自动加工，在这一阶段让学生把以前所有学到的所有理论知识、学习知识综合应用，从而最终达到学习数控的目的。 2）积极应用模拟系统的特点，从而让学生全面充分地体会到数控加工的知识。现在学校已经引进了全套的数控车、数控铣的模拟系统软件，并且正准备投入建设专业的数控学习、实习的计算机机房，从而可以让学生在进行理论课的时候提前走入了数控实践操作的理念当中，这样既可以提高学生的学习兴趣，又可以提高学习的学习效率。 3）严格执行上级教育部门规定的教学大纲和教学计划，严格按上级业务部门的规定选用教材。我们提出了“质量立校”的口号，努力转变观念，强化质量意识，树立正确的的人才观、教学观和质量观。召开了隆重的教学工作大会，每学期都多次召开教学质量分析会和教学工作研讨会。我们注重教学管理队伍建设，充实教务处，完善教研组，建立备课组，形成了从校长到基层备课组的健全的教学管理网络。为了加强教学管理，我门不断建立和健全各项教学规章制度，坚决保证教学秩序的正常和稳定。我们努力加强实验教学和实践教学，培养学生的创新精神和创造能力。努力采用现代化的教学手段，改革教学模式，优化教学过程，不断提高课堂教学效率。我校的教学质量正在稳步地提高，并于2003年成功申报了国家级重点职校。 五、 调整课程，积极开发校本教材 根据教育部《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》的精神，本专业课程设置中分为文化基础课程和专业课程两类。在学分制条件下，进一步将其划分为必修课、限选课和任选课。 我校数控专业文化基础课程包括德育、语文、数学、外语、计算机应用和体育等课程。其任务就是提高学生科学文化素养，打好学习专业知识、掌握职业技能和接受继续教育的基础。 专业课程包括专业基础课、专业课、教学实习和综合实习等课程。其任务是向学生传授从业所必需的专业基础知识和专业知识，强化职业技能训练，培养爱岗敬业的职业品质、熟练的职业技能和适应职业变化的能力。由于数控技术是一门以实践操作为最后目的的学科，因为以前以理论学习为主，动手较少的传统教学模式已经跟不上时代发展的需要了，所以及时地调整教学方法已势在必行。我校在原有的基础上进行了一系列的调整，积极开发了校本教材，从而在形式上、内容的选择上等等都有了一个重大的突破。 校本教材的编写坚持思想性与严密性相结合、历史性与现代性相结合、教学内容的刚性与柔性相结合等原则。处理好知识传授与能力培养，素质教育与技能训练的关系；正确把握教材的取舍；力求做到教材形式多样与体例规范；有意识地借助现代教育技术，尽量配合以辅助教学软件资料。 我校数控专业的校本教材建设注重体现了以下特色： 1．校本课教材要与本校的数控实习相对应，充分考虑到实习的教学安排。教材上的每一块内容都会有相配套的实习。 2．校本教材紧扣时代脉搏，结合实际需要。数控专业要紧扣二十一世纪中国企业的生产方法以及生产工艺、设备教材，并充分考虑到企业生产的实际需要，特别是永康的企业发展现状。从而做到让教材内容真正地走进实际生产，可以满足当代社会的实际需要。 六、 挑战传统、改革课堂教学程序 “创新是一个民族的灵魂”。教育是无止境的，它并不是知识的简单叠加，方法的重复，是文化的积淀、方法的创新。在以往的教学中，我们都按专业教材安排程序，照本宣科。一般是：理论传授——例题讲解——习题解答——掌握知识。所以，学生觉得专业课与文化课没有什么区别，没有新鲜感，没有特点。结果是学习时导致了理论和实践操作的脱节，没有真正地达到掌握这门学科的目的。 我们从学习专业课的开始阶段，就让学生了解专业课的基本结构。引导学生从整体上较快地建立起学习内容或专业结构，并进行突破性探索。告诉学生：数控技术学习的主要是实际操作，而决不是纯理论的学习以及习题的解答。教学中，我们首先以仿真系统为载体，让学生在理论课中就能体会到真正生产加工中的各个环节，从而在脑海中有了数控加工过程的比较具体的概念，同时也极大地调动了学生的积极性，提高了动手操作能力，最终提高了教学质量，缩短了理论教学与实践工作的距离。 七、 探讨问题、转变教育教学观念 在数控专业课的教学改革中，存在着许多问题，主要表现在以下几个方面： 1、教师的思想观念。要进行教育教学改革，实现教育创新并非易事。有人说：有那么多的伟人，有那么多的天才在专门从事教育研究，作为一名职校普通教师要想闯出一条新路子来谈何容易，成功了尚还可以，否则，来自各方面的压力，非议你承受得了吗，还是安分守己的好。我们想，正因为我们是普通教师，直接与我们的“产品”（学生）接触，最了解他们受教育的情况、结果以及发展状况，才能有机会采取最有效、最符合实际的措施来培养他们。具有相同天赋的人，受到不同的教育，其结果也将是完全不同的。所以，我们每一位教师都追求高层次，发自内心的关心学生的前途。不断地在教育过程中改革创新，自我加压，敢为人先。只要人人都贡献一点聪明才智，我们数控专业就一定能越办越好。 2、教师的专业水平。专业教师不仅要书教的好，更应有过硬的专业技能。参与改革能促使自己在钻研专业理论知识，上好理论课的同时，加强断粮自身的专业技能，提高实际操作能力，指导工作能力，迫使自己深入学生、深入企业，提高了与学生的亲和能力、与企业的联系能力，增长见识，提高社交能力。 3、学生的不同层次。毕业高考与就业的学生所需要的教育是不尽相同的。进行改革，并不是不学理论。虽然从表面上看只是操作技能，但实质是以学习专业技能为主线，分散学习专业理论知识，并将其有机结合起来，是数控知识的理解和运用从而学会了思考、分析和操作的方法，真正掌握了数控操作所必需的各种知识。 4、课堂的教学内容。虽然进行了很多的改革，但也不是完全抛弃课本。而是以课本的理论为指导，促使学生在学会专业技能的同时，掌握专业理论知识。只是在课堂的教学内容设置上，如何使教材更贴近社会。把握好教学进度和教学要求的深度，使每堂课，学生都有能力完成，有成功感，有所收获。 八、 加大投入，建设实习实训设备 1、实习设备先进。我校在原有数控实习设备的基础上，重新投入约300万元，与浙江大学联合，购进了30台国内属于领先水平的数控机床，并且学校正在筹备兴建属于数控专用的电脑机房，为学生学习数控专用软件、模拟系统提高了很好的平台。 2、取保资金投入。我校十分重视实验实习设备的建设，在资金教困难的情况下，确保数控专业所需设备的资金投入。目前，数控实习设备总值约占学校所有实习设备的50%。而且，学校在今后仍会继续加大数控设备的投入建设，确保我校数控专业在浙中地区的领先地位。 3、较高的实验开出率。我校的数控设备开出率达98%以上，完全能满足所有数控专业学生高效率地操作实习。 4、图书情况。我校现有图书10万册，其中有大量的数控、机械专业书籍。同时，有供学生使用的读书室3个、电子阅览室一个。 5、与企业联合，建立校外实习基地。我校已经和永康市劳动局、浙江超人集团公司、浙江恒丰公司、浙江星月公司等进行联合办学。已经在摩兴公司、浙江四方集团、康迪汽车制造公司、铁牛公司、银虎集团有限公司等一批大型企业建立了稳定的实习基地。已经和全市六个行业协会、一百三十家企业建立了长期协作关系。学校领导深入企业进行协查研究，派教师到企业挂职锻炼，定期召开厂长经理联谊会和供需见面会，并能及时根据企业需求、专业需要、技术革新和现代企业管理模式，调整专业设置、改革课程体系、开发校本教材、开设特色专业班级。学校定期邀请企业参与学校发展决策，同时，企业也为学校提供实习实训场地，提供一定数量兼职专业教师、接纳毕业生就业。学校为企业实行“定单式”培养，也为企业管理人员和一线职工实行短期“定单式”培训。 八、上挂横联，加强师资队伍建设 我们采用“上挂、横联、内提、外引”的策略加强师资队伍建设，重点放在“内提”上，积极加强师资队伍的培训。 1、 抓青年教师的校本培训。 学校成立了青年教师培训工作领导小组，每学期都制定切实可行的培训计划，每周进行两次培训活动。培训形式有：请校外专家、校内领导和骨干教师开讲座、上示范课、汇报课、研究课，开展各种教学比赛活动，举办多媒体课件制作培训班，外出参观学习听课等。培训活动列入教学考核，做到严格管理。三年来共进行了500多个课时的培训，现有105名青年教师参加。 2、 抓名师的培养。 学校成立了名师培养领导小组，下发《关于名师培养工作意见》的文件，全校共确定名师培养对象33名，学科带头人7名，并建立名师培养档案。学校大力营造名师成长的良好环境，有计划地组织名师培养对象听教育教学专家讲座，学习有关文章，上研究课，参与教育科研，让他们在教育教学的实践中成长。 3、 抓学历进修 抓学历达标：要求学历没有达标的教师，通过函授与成人自考，在规定的时间内达到本科学历。抓学历提高：学校出台《关于教师攻读研究生和攻考专业技师的暂行规定》，每学期学校都有计划地派出教师到高校（如浙江大学、厦门大学、西安交大等）深造，并在经费上给予大力支持。现在正在攻读硕士研究生的有5人，其中机械专业的有3人。 4、抓专业技能提高，培养双师型教师。 学校出台《关于教师攻读研究生和攻考专业技师的暂行规定》，鼓励专业教师参加各种专业技能培训的学习和考核。定期分批选派素质好的专业教师参加劳动部门组织的专业技能培训班学习，并参加技能等级考核；建立教师自我培训机制，通过自学自陪，不断提高完善自我；组织专业教师到企业挂职，拜师学艺。到目前为止，我校已经有20多人派往企业挂职锻炼，已达双师型要求的教师有29人。 5、抓拜师结队制度。 凡是新分配的教师，必须与老教师拜师结对，签定拜师协议，老教师对新教师在备课、上课、学习等各方面要进行指导，并由教务处进行严格管理。每年都有对新教师的业务进展水平进行跟踪考核，建立了健全的新教师培养体制。 6、抓优秀班主任培养。 学校注重班主任队伍的建设，每年暑假都要召开班主任工作培训会议和经验交流会，研究新形式下的班主任工作。三年来，共培养了30多名青年班主任，目前已有3名青年班主任成为了地市级优秀班主任培养的对象。 通过努力，教师队伍的素质有了很大的提高。现在有高级教师47人（含外聘），教师的学历合格率达到90.8%，双师型教师29人。教师的普通话水平、计算机等级、现代教育技术水平与教育科研水平都有了快速提高。我校数控专业文化课教师均达到本科学历。 我校数控专业建设的目标是：适应21世纪知识经济时代的要求，面向全体学生，采用旨在培养学生动手能力的基础上，实现动手动脑的有效结合，确立体现全面素质教育的教学管理制度，建立体现职教特色的专业教材体系，强化教学活动全过程标准化质量管理，造就一支以“双师型”为主要特色的高素质职教师资队伍，形成全国中等职业教育数控专业建设与发展的新局面。 九、学校的招生。 充分考虑到学校现有的数控实习设备的规模以及能够接纳学生的能力，在今后，学校数控专业每年将预计招收学生三个班（约160人）；同时每年可以培训社会人员200人次。 十、家长放心、企业欢迎 由于数控生产必将成为企业机械产品生产的主流，因此，本专业十分适合当地的经济建设和社会发展的需要。另外，由于许多企业面临着数控技术人员的缺乏，所以我校的毕业生必将供不应求，都能找到理想的工作，既让家长放心，又解决了企业的困难。.