第1个回答 2017-03-31
体育教学中，合理地选用一些游戏，既可以激发学生的兴趣，又可以活跃课堂气氛，从而使一节课生动活泼，达到理想的效果。但是，如游戏选择不当，不仅起不到应有的作用，而且还会使课堂混乱，影响正常的教学。因此，体育教师在选用游戏时要注意以下几点：
不断调整游戏形式
有些游戏内容简单，一练就会，对这类游戏，应调整练习形式，以提高学生的兴趣和积极性。以“穿山洞”游戏为例，大家拉手鱼贯钻过在排头开设的“洞口”。做几次后，可让排头带队钻过排尾开设的“洞口”，继而由排头、排尾带队同时钻过开设在队伍中间的“洞口”，最后通过报数让全队每人记住自己的号，当听到呼叫两个连续数，“洞口”就开设在两个连续数之间。这样随着呼叫的变化，“洞口”会不断改变位置，学生的兴趣也会随之增加。不断变化游戏形式，可以使之高潮迭起。
改变游戏结构
有些游戏活动范围大，运动负荷过大，不利于学生健康，容易发生伤害事故。以“大渔网”游戏为例，由于“网”越来越大，很难在短时间内把“鱼”捕光。对这类游戏，首先要适当缩小场地，其次是减少结“网”人数，一般以3至5人为宜。被捕的“鱼”满3至5人可另接一个“网”投入捕“鱼”。这样可以一改很快将“鱼”捕光的现象，从而控制了运动负荷。
游戏应与主教材结合
游戏是为体育课服务的，因此，在选择内容上不能只凭热情和学生的兴趣，一定要注意考虑学生的年龄、性别、技能、素质、生理等特点，同时还要特别注意游戏与主教材的科学结合。如主教材是耐力跑，游戏是迎面接力跑，虽然也搭配了游戏，但从游戏密度和运动负荷上，就远远超过了学生的实际生理负担，不仅没有达到技术技能的形成，相反还会影响学生下一堂课的学习。所以教材的搭配，既要生动活泼又要科学合理。