第1个回答 2022-07-05
文/ 苇草
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自从有了孩子以后，我渐渐爱上了绘本，好的绘本不仅是写给孩子的，也是写给大人的。比如这本《你很特别》。
这个绘本所讲述的故事，是一群叫微美克的小木头人，他们每天做着同样的事情：为人贴上星星贴纸或是灰点贴纸。漂亮的、漆色好的木头人会被贴上星星；有才能的也会被贴星星。可是，那些什么都不会做的或是褪色的木头人，就会被人贴上丑丑的灰点贴纸——比如那个叫潘奇诺的木头人。慢慢地，潘奇诺迷失在各种标签中，忘记了自己到底是谁。
于是，他找到微美克人的创造者木匠伊莱寻找答案。他对潘奇诺说：“你很特别，你就是你，不需要被别人贴上任何标签。”伊莱帮助潘奇诺摘下了身上的标签。
第一次看到这句话，自己心里的某个角落一下子被击中了：我被爱，被在乎，不是活在他人的眼光中，不是活在某种“被期待”中。真正给予我价值的，永远是创造我的那一位。
这个道理，从我信主之后，一直存在于我头脑中，但是想要它内化在我生命的肌理中，成为我的思维方式和生活态度，甚至改变我看待人的眼光，却不是件容易事。
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当我感受到自己无足轻重的时候，我会习惯性地埋下头。在团队中，看着充满朝气的职场新人，我会主动地给自己贴上“职场老手”的标签，生怕落后了，被替代了。
当我主动想去表达一份善意，却没有得到对方的回应，我会怀疑是不是自己不够好，别人看不上，心里暗暗地给自己贴一个灰色记号，心又封闭了一扇门。
成年后如何看待自己，都源于成长中自己的心有没有好好被保护、被善待。从小我们都被灌输：你只有努力学习，将来才能有出息。在我的学生时代，“学习好”是个耀眼的招牌，可以得到他人的艳羡，收获眼见的成功。成绩差，什么都不配有。大学时，又有人继续对你说：“抓紧机会恋爱，趁着年轻把自己嫁出去，不然就会……”
这些刻在骨子里的“道理”，无形中网住了我们的自我认知。除非像潘奇诺那样，亲自来到创造它的木匠面前，摘下那些灰色记号。我间隙性、阶段性地来到主ye su面前，希望被确认、被肯定。
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最近的一次迷失是面对女儿的教育问题。我从小就爱好文字和阅读。比起父母眼里省心的我，女儿似乎对文字和阅读无感，倒是很热衷画画。对任何文字类的作品，都喜欢用图画的方式去认知和理解。
孩子这种认知习惯，使她在阅读上会有一些缓慢，甚至无法专注。看到同年级的孩子已经可以自主阅读，而她还需要我的陪伴，尤其面对需要背诵的语文作业，每次我都要给她设计动作、制作图片才能让她理解和记忆，否则她就没法继续下去。时间久了，那种疲惫感就出现了。而在与其他孩子的比较中，我有些怀疑人生了。
这样的时间久了，我内心多了不少失望：自己的女儿怎么就不如自己呢？
有一次读经，读到《传道书》里的一句话： “shen造万物，各按其时成为美好，又将永生安置在世人心里。” 默想许久，我反复念叨这一句。“各按其时”，多美好的词语，其中暗藏着某种时间的奥秘：隐秘中包含着应许，未知中包裹着盼望。万物孕育在创造者的时间序列中，在他的守护中，万物尽情生长，隐秘发力。
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细想一下，我的孩子，却又不完全是属于我的孩子。她的生命密码始终在这位创造者手中，shen设定了孩子成长的时间，生命该绽放的季节。大人需要放下顾虑和怀疑，试着接受现阶段的她，也接受她自己的学习节奏，保护孩子的心。
慢慢地，我静下心细细观察，发现虽然女儿对文字暂时无感，可是她却能从书本的插画中读懂很多文字无法表达的意思，甚至还有不少隐藏的细节。每次陪她阅读，她先看插图，竟然就把故事大概描述出来。震惊之余，更多的是欣喜。
“妈妈，这个叔叔不高兴，他的表情像个苦瓜。”
“妈妈，故事的答案应该藏在图片里。我好好找找。”
……
看着孩子像寻宝探秘一样，享受着阅读的单纯和自由，我有种难以言喻的感动。阅读对于她，比对于我更为纯粹。我担心她阅读太慢，语文成绩落后，成为人人眼中的差生。但对她而言，阅读就是阅读，其中有寻找，有期待，还有无数充满惊喜的故事。我也渐渐受她影响，和她一起看图、猜故事、找答案。
每当我找不到自己的时候，我常常问自己：“我是谁呢？”
“你是我眼中的瞳仁。你是独特的。” 我的创造者这样告诉我。