第1个回答 2022-06-30
与学生的边界之一：身体界限。
这里的身体界限是指异性师生之间，特别是在孩子逐渐进入青春期时期，在与学生的身体接触的时候一定要注意保持距离，比如男老师跟女学生之间，只限于摸摸头，击击掌，拍拍肩，女老师与男学生之间可以增加有距离的拥抱。这不是说把学生想成思想不纯的孩子，而是孩子进入青春期本身就会对异性比较敏感，曾经有一个刚毕业的女老师，担任六年级的班主任，也是一位非常有爱心的老师，开始有个别男生肚子疼，这位女老师就给学生涂百草油，后来隔三差五就有男学生肚子疼，这位老师还纳闷了，怎么她班上的男生肚子疼的那么多，再后来还是在同事的提醒之下，才在男生肚子疼的时候把百草油给他们自己涂抹，结果后来几乎没什么男生肚子疼了。
与学生的边界之二：角色的定位。
开学伊始，我会非常明确告诉我的学生，我的角色定位是什么？首先在学校我是老师，爱你们、无条件地接纳你们是我的本分，这无关你们的学习成绩，无关你们的长相，无关你们的家境；你们是学生，你们要尊重我，这也是你们的本分。第二，在数学课上，我是你们的数学老师，是传授你们知识的，教会你们如何学习的，也可以说是你们的教练，所以在课堂上，你们要配合我，要遵守我的课堂规则。第三，在班会课的时候，我是你们的班主任，是引导你们如何成人的，教会你们一些人生道理的，如果你们认可这些，那我就是你们的恩师了。第四，在课间，我们可以一起玩耍，一起学习，一起成长，一起朝向美好，一起超越昨天，互相扶持，互相鼓励，从而成就更好的自己，这个时候我是你们的伙伴，你们可以更随意称呼我，比如叫我吴同学。
与学生的边界之三：惩戒界限。
在与家长沟通的时候，时常会有家长跟我说：“吴老师，对我的孩子严厉一点，不听话就批评他，骂他，甚至打他，我们都不会有意见的。”我会这么回答：“非常理解您，您希望您的孩子变得更优秀，请您放心，班里的每一个孩子我都会严格要求，犯错了都会批评，但是我不会去打骂，希望您也不要，因为打骂不出优秀的孩子。”这也是惩戒的底线，就是不伤害孩子的身体和心理。还有一个特别要注意的是谨防对学生使用冷暴力。
教师与家长的边界一：不发生物质与金钱关系。
大部分的家长都会希望自己的孩子在学校能够得到老师的重视，能得到老师的一些特殊对待，有时候就会想法设法给老师送东西，请吃饭。俗话说得好，“拿人家的手短，吃人家的嘴软”，一旦与家长发生了金钱与物质的关系，自己的工作就非常被动了，到时家长让你安排个座位呀，给他孩子开开小灶呀，我们就很难拒绝了。更麻烦的是一旦孩子知道了，他会打心眼里看不起你。
所以新接一个班级的第一次家长会，我就会把我的原则亮出来：一不接受任何家长的东西，二不接受任何家长请吃饭。我会告诉他们：“这是我的原则，如果你们尊重我，请也尊重我的原则。你们请放心，你们把孩子交到我的手上，你们的每一个孩子我都会一视同仁，都会努力地帮助他们成长。如果你们真心为孩子着想，但是可以在捐助班费上多出点力。”我班的班费是靠捐助的，但是我班费是全校最多的，我全部用在孩子们身上，还会倒贴，这也是我们班成为全校最幸福的班级，成为其他班同学羡慕的班级的一个重要原因。
我不但这么说，我也是这么做的，有时候有家长偷偷寄东西给我，不会坏的，我拒收，吃的我收下给孩子们吃，并发图片到家长群，说这是某某家长给孩子们送爱心来了，或则折算多少钱给孩子带回去。我这么做对我与家长的关系会不会有影响呢？不会，不但没有让我跟家长的关系变得糟糕，反而促进我与家长的关系，让他们更尊敬我更佩服我，甚至有些家长在孩子毕业后还与我保持联系，成为朋友。
教师与家长的边界之二：教育职责的划分
接手新班级第一次家长会，我还会跟家长们说这样一句话：“亲爱的家长，我作为两个孩子的父亲，我能够深刻地理解每一位家长的不易与焦虑。在这里向各位明确表态，凡是学校里可以完成的事，我绝不转手给各位。我不会给各位添麻烦，更不会给各位添堵，我们是合伙人，必须相互理解，彼此支持，抱团取暖，守望相助！所以，孩子们的学习交给我，我会尽全力帮助他们每一个孩子在学业上有所提升。你们实实在在地陪伴好孩子，多与孩子沟通，了解孩子真正的需求。”
这几年，我从来没有因为孩子学业的问题叫家长，从来没有因为孩子作业没有完成叫家长，从来没有因为孩子违反纪律叫家长，只有在三种情况下会叫家长，一是孩子进步很大，叫家长，当着家长的面表扬孩子，二是孩子的违纪上升到法律层面，需要家长协助处理，三是涉及赔偿问题，需要家长协商。平时与家长沟通更多的是从专业的角度指导家长如何教育孩子。
教师与家长的边界之三：守住职业本份。
我们要有不放弃每一位学生的信念，同时我们也要认清一个事实——我们是一个普普通通的人，有些人有些事是我们改变不了的。比如某些家长的认知、对教育的理解是根深蒂固的，不是我们通过努力就可以改变的，同样，生在这样家庭里的孩子也是不幸的，我们甚至无法帮助到他们，我们要有这样的认知，但是这又不可以成为我们放弃学生的理由，我们依旧可以努力去影响学生，至少我们要想办法维持现状。用李镇西老师的话来说，就是“至少别把孩子教坏、至少别把孩子教傻、至少别把孩子教残”，这也是我们的本分，改变能改变的，尽量维持我们不能改变的。