学前教育对个体的期望功能主要有三点:第一,学前教育的保育功能;第二,学前教育促进个体认知发展;第三,学前教育促进个体人格的健全发展。
学前教育泛指对0—6周岁或者7周岁幼儿所实施的教育,它是学校教育的第一个阶段,对孩子认知能力的发展有重要的奠基作用。
有很多孩子在进入小学之后会遇到诸如不适应导致厌学、上课好动不认真听讲、写作业丢三落四等种种问题。实际上产生这些问题的很大一部分原因就是因为孩子的学前教育工作没有做好。
很多家长会单纯的认为学前教育就是学点拼音、算数,甚至为了托管孩子才让送去幼儿园。或者觉得学前教育没有必要,小孩子适应能力强,过段时间就好了。
这些都是家长的一些认知误区。学前教育不仅仅是简单的算数拼音的学习,关键是孩子们的专注力、学习、思维能力等各方面优秀习惯的养成。
俗话说“3岁看大7岁看老”,学前教育是幼儿学习的初始阶段,也是发展、形成智力最快的阶段,正确的学前教育方式对幼儿的智力发展有着极大的推动作用。
有研究表明,2-3岁是个体口头语言发展的关键期;4-5岁是儿童对图像的视觉辨认、形状知觉形成的最佳时期;5-6岁是儿童掌握词汇能力发展最快的时期。
而如果错过了这一时期,之后再来弥补则是比较困难的。所以说学前教育至关重要,但很多家长却没有意识到这一点。
学前教育看似简单,它不像在小学中学等阶段有着明确的学习目标。但实际上,学前期的学习是孩子们日后学习的基础,这也是为什么有的小孩上了小学之后能够很快适应小学阶段的学习并且拿到较好的成绩,但有些孩子却迟迟难以适应的原因。
家长们需要知道,给孩子们因营造一个正确的学习环境,让孩子们学会尊重他人、倾听他人,与他人沟通,这些优秀品质的养成能够让孩子在未来的发展中收益终生。